文/本刊记者 粟道中 摄影/本刊记者 龙春雨(部分图片由受访学校提供)

从广安市出发，历经1.5小时车程，到了这个距离广安市区最远之一的乡村校园——武胜县礼安初级中学，学校位于嘉陵之滨、太极湖畔，四川省广安市武胜县礼安镇天桥村。

这里，到处弥漫着浓厚的乡土气息，宁静而幽香，没有半分城市的喧嚣尘烟。一进校园，一路的疲惫仿佛瞬间被洗涤得一干二净。

宁静幽美的礼安初中校园

粗壮的梧桐树是礼安美丽一景

墨风书香的文化墙

环境之美：“清雅秀丽”乡土情

礼安初级中学是在一所破庙的基础上建立起来的，如今，这里是附近乡里远近闻名的一处美景。占地面积仅二十余亩的校园，绿树成荫，清雅秀丽。

一颗高大粗壮的梧桐树依偎着略显陈旧但充满生机教学楼，默默地注视礼安学子的喜怒哀乐，陪伴着他们茁壮成长。这棵差点被砍掉的梧桐树，是礼安初中建校时所栽种，至今已六十余年。如今，它更是学校精神的象征，以它命名的“梧桐树文学社”里，孩子们激情昂扬，书写着自己儿时的欢愉。退休老教师的手中，有以它的叶子做成的纪念册，留下了一串难以忘怀的岁月痕迹。

运动场侧面，有一排的老式川东民房，犹如退休的老教师，虽然岁月带走它的“青春”，但依旧“精神抖擞”，校长张亚菲说：“这是学校历史的见证者。”它与旁边树林中的露天书香园、种植园交相辉映，自然而和谐。

露天书香园是礼安初中独有的一处美景，在葱郁的树林中，有一方一圆两个小亭子，简单而意蕴丰腴，有“无规矩，不成方圆”的哲学思想，也有人与自然的和谐之美。“孩子们当于毫无羁绊中感悟文化之美”，这是学校创建书香园的初衷。

整个校园，处处弥漫着清新淡雅的墨风书香，刊有成语、典故、先贤故事的校园文化墙向学生讲述着历史的点点滴滴；挂有饱含儒家文化的书法经典的楼道走廊与存有师生优秀作品的书法习作室，充分展示着名家大家的风华神韵与学生的个人魅力。

文化之美：“知书达礼”意蕴深

“这一切还不是学校最美的”，张亚菲说，“内涵美才是真的美”。他认为，真正的美丽校园应该体现在学校对教育本真的追求上。与校园环境相得益彰的人文环境，让学生们零距离接触的文化精华滋养着每一个学子，润物无声地带给他们真、善、美的享受与启迪，这正是礼安初中所追求的。

张亚菲说，课改要求的目标其实就是“美丽”，美丽的校园应是顺应师生生命发展规律的，人与自然、人与人和谐的校园，也应该是整个美丽中国建设的一个局部。

一直以来，学校结合“知书达礼、以礼育人”的办学理念，在教育教学过程中始终贯穿“礼”“安”“信”“义”，施“素质教育”，立“成人成才”之道。

礼安人以“知书达礼”为顶层设计的核心，创设了“博文课程”“明理课堂”“达礼德育”三支柱育人模式。

礼安初中独有的“方圆”露天书香园

“博文课程”——将“读书”和“书法”纳入课程，走进课堂，通过读书、书法让学生知书、博文，初明事理。

“明理课堂”——通过对学生理性、理想的教育、点拨，让学生思想上达到深明大义，达到“明理”的育人目标。

“达礼德育”——思想上明理了，就得注重规范学生的言行，抓养成教育。礼言：师生提倡礼貌用语，拒绝肮话；礼行：对学生通过礼仪专门训练班，结合“七彩德育”要求开展礼仪活动。

“礼”教育使学校师生风貌有了极大的改变，学生文明礼貌、乐于助人、行为规范，受到周边村民的一致称赞。

张亚菲说，有一件小事，可见“礼”教育的成效。学校阅览室是常态开放的，没有老师监守，学生可以随时自由的去看书。刚开放时，有人提出质疑：“学生会不会私自把书拿走？”张亚菲当时反对说：“首先我们要相信学生，退一万步说，即使有人拿走，也许是因为喜欢，但让学生读书的目的也达到了。”然而令质疑的人意外的是，自从阅览室开放以来，从没有出现过有人把书拿走的现象。

教学之美：“丈二和尚”会念经

校长张亚菲给我们讲述了一个丈二和尚的故事。

传说在一个古老的苏州西园寺，风景优美，特别有座迷宫式的“八卦”罗汉堂，令人称奇。据说，这座罗汉堂是当时一个身材高大的和尚建造的，人们都不知道他的法号，便根据他的身材特点叫他“丈二和尚”。在刚施工建堂的时候，他居然把图纸给弄丢了，但他仍胸有成竹地像个工头一样，领着工人们干活。一座“八卦”式的建筑，左拐、右扭、东弯、西曲，把工人们弄得晕头转向，却搞不清他是怎么想的。因此，工人们都说，摸不着“丈二和尚”的头脑。就这样人们稀里糊涂地跟在“丈二和尚”后面干，也不知干了多少个日子，一座造型优美、布局合理、玲珑剔透的八卦罗汉堂展现在众人的面前。人们这才啧啧称赞，没有一个不佩服“丈二和尚”本领高强。

礼安初级中学是一所典型的农村学校，各种基础较差。“教师对课堂教学模式观念淡薄，认知缺失，在新课改纷繁的理论要求下，不知所措，不识所从。”张亚菲意识到，“要么誓将传统进行到底，要么盲目跟风，这都是缺乏理性的表现。进行科学的、合理的、辩证的、切合实际的课堂模式实践非常必要。

他认为，应该向“丈二和尚”学习，有所为、有所不为。通过多年的探索与实践，礼安人认为在农村初级中学实施的“理性五字”（引、学、教、练、拓）的课堂教学模式，既符合新课改要求，更是一种行之有效的课堂教学模式。

引：激趣、质疑引入，兴趣是最好的老师，质疑是学生自主学习的源力动；学：通过自学初步了解文本内容，培养学生自学习惯和能力；教：讲授、启发、引导，共建知识；练：巩固基本知识，反馈掌握情况，发展学生能力；拓：理论联系实际，学以致用。

“理性五字”课堂教学模式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

“理性五字”课堂教学模式，要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展；要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

“理性五字”课堂教学模式，要求教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

张亚菲说，“理性五字”课堂教学模式，体现了课程标准的指导作用，体现了学生的主体地位，体现了教师的主导地位，符合新课程的评价要求。“五字”模式并没有淡化学生基础知识的掌握，却注重了学生基本技能的形成，还培养了学生综合应用知识的能力及学生的思维能力，更注重了学生情感态度的发展、学生意志品质的发展。让学生后期的学习、将来的工作和生活打下了坚实的基础。

在一点上，礼安这个“丈二和尚”抓住了美丽校园的“魂”，本着开拓创新的精神和求真务实的作风，创出了一个乡村学校的奇迹。

英国作家布莱克曾说：“把无限放在你的掌心，永恒在一刹那收藏。”礼安初中正是通过这些，给我们展示乡村校园之美，为美丽中国建设增加了夺目的亮点！