杨美林

（南京市天景山中学 江苏南京 211100）

校园青奥文化宣传活动对普及初中生青奥知识的影响
——以南京市天景山中学为例

杨美林

（南京市天景山中学 江苏南京 211100）

青奥会是青少年的盛会，在2014年南京青奥会即将来临之际，学校应抓住筹办青奥会的历史机遇，宣传青奥，传承奥林匹克文化，更好地促进青少年健康成长。本文从实际出发，从校园青奥文化宣传活动方案的名称、对象、指导思想、阶段划分、活动内容、形式与评价，实施途径、活动保障几个方面去设计并进行为期一学期的实施，结果证实对普及初中生青奥知识有明显成效。

校园 青奥文化 宣传活动 初中生 青奥知识

国际奥委会决定于2014年在南京举办第二届青年奥林匹克运动会，这将是我国承办的又一国际性综合体育盛会。青奥会创办目的之一就是运用教育手段，让更多的青少年参与奥运会，感受奥林匹克精神和内涵；在年轻人之间提升体育意识和参与感。初中阶段是人一生中的重要阶段，在认知发展上处于既懂事又不完全清楚的状态中。针对他们体育锻炼的认知水平较低，体育锻炼意识不强，体质较弱等特点，借2014年南京青奥的契机，学校应大力宣传青奥，传承奥林匹克文化。南京江宁大学城地区的体育场馆是青奥会比赛的“三大场馆区”之一，而天景山中学是南京市中离该场馆最近的初中学校。天景山中学响应政府号召，积极创建南京市青奥学校，并设计了相应的校园青奥文化宣传活动方案，按学期分三阶段实施。

1 方案名称

青春奥运，活力天中。

2 对象

天景山中学学生。

3 指导思想

为响应省委省政府“办好青奥会、创建新南京”的号召，积极创建“青奥学校”，增强学校基础设施建设，展现办学特色。通过青奥系列主题活动，帮助学生树立正确的人生目标，远离不良道德意识和生活习惯，提升学生体育素养、文明素养、奥运意识。同时展现中国文化、南京文化，促进世界文化的交流，为办好2014年南京青奥会，贡献力量。

4 阶段划分(如表1)

5 内容与组织办法

5.1 青奥文化图片展

地点：学校长廊。负责人与职责：分管德育活动副校长总负责，办公室主任负责订制青奥图片，体育协助德育主任完成图片展内容，德育主任确定活动方案并组织实施。班主任宣传动员、组织实施。活动形式与内容：图片展的内容包括青奥的起源发展、青奥目标与理念，青奥文化、青奥会的原则与管理、南京申办青奥的历程，南京青奥比赛场馆、体育竞赛项目、城市运行、文化教育活动、南京十大旅游景区介绍等相关设计。青奥图片展每一个月更换一次，德育处统一安排各班参观学习，并布置参观学习任务，如完成参观心得。

5.2 学校网站论坛发帖活动

地点：学校计算机教室。负责人与职责：分管德育副校长负责，信息主任、信息教师负责网站的发布管理、德育主任负责活动方案的制定，信息教师、班主任负责活动方案的实施。活动形式与内容：每周定期更新青奥知识，内容有中国参赛选手、世界著名选手、青奥发展历史等。并发布社会上开展的一些青奥活动，鼓励学生积极参与进去。

5.3 青奥知识竞赛

地点：学校报告厅。负责人及职责：由分管德育副校长负责，团支部书记确定比赛方案的制定与落实，班主任协助组织落实。活动形式与内容：在全校进行宣传，以班级为单位参赛，参赛人数每班10人。由学校团总支负责,按统一时间分年级分地点比赛.比赛的方式为知识问卷。比赛各年级选出一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名，颁发奖状。

5.4 手抄报大赛

地点：班级教室。负责人及职责：分管德育副校长统一负责，德育处联合美术组制定活动比赛方案。选派教师评委12人，学生评委20人。评委负责审评作品，并展示于校园宣传栏。活动形式与内容：学校组织学生举办“青年盛会，南京青奥”为主题的手抄报及手抄报大赛，各班上交不得少于10副。学校成立青奥知识竞赛评委团，由12名教师和20名学生组成。学生评委各班上报一人。由评委团组织初审出优秀作品，并在校园宣传栏展出，根据评委按年级评分，按得分高低选出一、二、三等奖。一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名，颁发奖状与小奖品，根据各班获奖人数及等次给班级常规考核加分。

5.5 校园体育活动

地点：学校田径场。负责人及职责：分管德育副校长统一负责，德育处联合体育组制定活动比赛方案、运动会规程。选派教师评委，保证教师人人有岗，负责各岗位裁判工作，学生志愿者24人。负责会场秩序、卫生、协调等工作。活动形式与内容：体育课上传授一些民族传统项目如陀螺、滚铁环、扭秧歌、踢毽子。利用每天大课间活动、阳光活动，定期组织趣味体育比赛。在学校每年一届的学校田径运动以青奥为主题，以”一班一国”的形式丰富比赛内容，在运动会上宣传与分享各国文化，体验志愿者服务和颁奖台的神圣与庄严。

5.6 学生志愿活动

地点：校园、社区。负责人及职责：分管德育副校长统一负责，德育处联合团支部制定活动比赛方案并组织、落实。班主任协助配合。活动形式与内容：开展“情系青奥，文明礼仪伴我行”活动，对学生进行文明礼仪的培训。开展“争当青奥志愿者”活动，组织部分学生进社区，向居民发放传单，推荐好的低碳生活方式。绿色校园活动，包括开展健康卫生知识讲座、废物改造、校园义卖活动等。

6 活动保障

建立学校青奥领导小组机构，划分工作，各负其责。

7 结果分析与建议

知识是前人实践的经验，认知是自己实践的经验，此二者是我们行为和思考的依据。青奥文化知识是对青奥文化认知的基础条件，只有提高了青奥文化认知，才能对行为与思考提供依据。(见表2)

表1 阶段划分表

表2 青奥知识认知百分比统计表

从表2中可以看出，学校对学生进行青奥文化宣传，能够使学生对青奥的相关理论知识产生明显的影响。

第一周，学生对青奥知识的了解较少，学生对青奥的起源、目标、原则、比赛项目、文化几乎都不了解，统计中，“不了解”的占96.5%以上，分析该结果跟青奥会因为才举办了一届，历史很短，学生对其不够关注，加上学习压力重等多方面因素有关。

第二十周，对于“不了解”的各项数据都所有下降，数据的明显变化，与学校通过校园媒体、活动的开展等途径开展的青奥长廊图片展、图片展的内容本身就包括青奥的起源发展、目标与理念，青奥文化、原则与管理、竞赛项目、文化教育活动等内容，并由德育处制定了参观学习的方法和学习任务，提高参观学习的有效性，而不只是流于形式。校园网站论坛发帖，每周定期更新青奥知识，巩固与拓宽学生的青奥知识。手抄报比赛活动，围绕青奥主题，进行设计。学生在设计前，主动搜索，选取相关青奥知识，本身也是对青奥知识的拓展学习。青奥知识竞赛，更能促进学生了解与掌握青奥知识。随着校园青奥文化宣传活动的实施，体育活动、主题班会活动、志愿者活动等拓宽学生青奥知识面，并在实践中不断的反思与理解青奥知识。各项变化的幅度不同，下降幅度最大的是青奥会比赛项目降到29%，下降幅度相对较小的是“青奥会文化”，分析青奥知识中，学生可能更有兴趣关注青奥会比赛项目，对于抽象内涵的兴趣较低。

受活动方案实施时间，开展各类活动的普及面，体育教学手段、活动评价、学生学习压力等因素影响，学生对青奥知识的了解程度还不够深入，这需要学校继续持之以恒的、深入宣传青奥，开展有针对性的主题活动，使学生享受到高质量、高品质的教育，让学生拓展青奥知识面，收获健康的生活方式，形成自觉锻炼的意识和习惯，从而以点带面，带动学校全面工作的转变和提升。

[1]史国生.五环辉映下的金陵[M].江苏科学技术出版社,2011(5).

[2]李海峰.青奥会：学校体育发展的新机遇与新契机[J].成功(教育),2011(20).

[3]左欣.青奥会人文教育价值对于校园文化影响研究[J].南京体育学院学报(自然科学版),2010(1).

[4]邓雪.第一健康生活方式(第一生活)[M].湖南美术出版社,2011(5).

[5]张兆斌.青奥文化梳理与解读[J].南京体育学院学报,2011(6).

G804

A

2095-2813(2013)09(a)-0119-02