主动参与型教学方法在职业素质教育中的应用

2013-09-07王艳

武汉工程职业技术学院学报 2013年4期

王艳

（武汉工程职业技术学院湖北武汉：430080）

0 引言

高等职业教育的人才培养要重点突出职业能力的培养。职业能力包括专业技能和职业素质。专业技能是指对某一具体专业的技术和方法的掌握能力。专业技能的培养在学校每年的“人才培养方案”中有具体的单项技能和综合技能的设置。职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现。而职业素质的培养如何渗透到专业技能的培养中，摸索探讨可操作性的教学方法是职业教育值得研究的课题。

笔者在2012年春季学期和2013年春季学期的《机械制图》第二学期的教学实践中，在培养学生识图、绘图专业技能的基础上，对培养提高学生的职业素质进行了学生主动参与型教学方法实践。实践结果表明，采用主动参与型教学方法能够增加学生的学习兴趣，提高学生的团队意识，训练学生的包容性、批判性，加强学生的讨论沟通意识，增强学生的自信心、荣誉感和成就感，对学生的职业素养的提高具有良好的效果。

需要说明的是，本文所论主动参与型教学方法，其实践所选择的课程《机械制图》只是一个媒介，本文的目的不是讲解该课程如何去讲授，而是借助该课程这个媒介，表达一种学生主动学习、参与教学的教学方法。通过设计课程，达到课堂上提高学生职业素质的目的。