柏 林

(佳木斯大学 体育学院,黑龙江佳木斯154007)

一、体育教学环境的含义

体育教学环境是学校实现体育教学活动过程中所必需的多种客观条件的综合,它是按照体育教学活动中人的身心发展的特殊需要而组织起来的环境。广义的体育教学环境是指影响体育教学活动的全部条件,它可以是心理环境和物理环境。体育教学的物理环境是体育教学活动赖以进行的物质基础,可划分为师资力量、设施环境、自然环境、时空环境,主要由学校内部的各种物质、物理因素构成。狭义的体育教学环境指影响体育教学过程中的全部教学条件因素,包括班级规模、师生情感和班级气氛等。体育教学环境对于提高学生的综合能力,促进学生的全面发展,使学生走向社会后适应现代生活,起着积极的推动作用。《黑龙江省民族教育条例》第二十三条规定:加强民族学校的民族文化教育基地建设。发展民族教育事业,建立专项资金保证教学仪器配备和师资培训,开展具有民族特色的体育活动,促进民族体育事业的发展[1]。

二、黑龙江省民族学校体育教学环境现状及存在问题

1.体育教学环境中的师资情况

教师是教学实践的主体,在教学过程中既是教育活动的指导者也是教育活动的决策者。体育教师的基本情况是分析体育教学环境的主要因素之一。研究从体育教师的民族、年龄、性别、职称、学历和专业的自然情况进行统计分析,共调查16所民族学校体育教师60人(全样本),其中女8人,男52人。……