王继颖

他是初三时转学过来的学生。跟同龄人相比，他的身材要高大许多，眼神里藏着桀骜不驯。听同事说，他是个很调皮的学生，初中头两年，就因为打架转了三次学。于是，我对他多了些谨慎，隔了层小心。

刚开始，他的“刺”被隐藏得很好。在我面前，他总是很礼貌，上课很认真，回答问题也很主动，作业也完成得不错。我想，或许三次转学让他变得懂事了。然而，这样的情形并没有持续很久。

他的反常表现开始于一堂作文课。我布置了一篇以“家”为话题的作文讨论。课堂上，我要求学生从生活中取材，回忆父母对自己关爱的细节。课堂气氛一直很好，学生们也都踊跃发言。然而，轮到他发言时，他一声不吭，神情黯淡地望向窗外，对我的问题毫不理会，课堂气氛变得尴尬起来。写作文时，其他同学都很认真，他却握着拳头发呆。我几次点他的名字，他都无动于衷，而他的作文到最后也没交。

第二天上午，我刚到办公室，就听说他刚刚在校门口挨打了。我来到教室，看到他一脸愤怒地坐在位子上，半边脸肿着，脖子上还有一道青紫的伤痕。

我正要问他怎么回事，还未等我开口，他蓦地站起来，涨红了脸，说：“老师，这次我没打架，是他们来找我麻烦，我没还手，不信你看！”说着，他捋起袖子，露出手臂的伤痕。

“你如果没惹他们，那他们为什么要找你麻烦呢？”我问他。

“我以前得罪过他们。”他解释说，“我过去是很调皮，但转到您班上后，我真的想好好读书，不想再打架了，所以我才忍着让他们打了！……