也许你很羡慕我，因为我是班上的“七品芝麻官”。在大人眼里，我是一个稳重听话的女孩儿，在老师眼中，我是他们的得力助手，可在同学们的心中，我却是……

“喂！是哪个‘马屁精又向老师打小报告了？”一个女同学刚出了班主任办公室，就跑到班上大声叫嚷，“我不就是看了几本琼瑶小说，那位班干部也太‘积极了！”“唰”，同学们的目光像闪电似的一齐转向我，我知道又该大难临头了。

那天下午，班主任把我喊到办公室，询问我们班是否有人还在看小说。“我……我不知道。”我支吾着。“李涵！你是班干部，有情况应该向老师汇报，怎么，你还怕得罪同学吗？”班主任那严厉的话语和严肃的目光，使我不得不向她“坦白”。班主任满意地笑了，而我却……

现在，在同学们那种莫名的目光下，我不由得低下了头。班上炸开了锅。我强作镇定，对那个女生说：“是我对老师说的，请你不要乱猜疑别人！”“大班长，这时候，你当起英雄来了！你好啊！老师的马屁拍得叮当响，我却要受家长的‘皮肉之苦！”一阵猛烈的“炮火”轰得我又一次低下了头。

我到底犯了什么错？为什么，为什么做班长这么难？我像徘徊在两片森林之间的小鸟，不知向哪儿飞，我该怎么办？几颗晶莹的泪珠从脸颊上缓缓滑下来，落在唇边，苦涩的！我觉得自己就像马克·吐温笔下那个竞选州长时被加上种种罪名的人。“马屁精”“发报机”……都成了我的代名词。

老师！请您为我想想吧！每次您把违纪本交到我手中时，我都觉得无比沉重啊！每当您逼问我班上违纪同学姓名时，我心里是多么矛盾啊！每当您在全班同学面前问我上课讲话的同学是哪些人时，我是多么无奈啊！老师，您可知道，每次从您办公室出来，踏进教室的一刹那，同学们那种目光让我看着心发慌！我毕竟天天和同学们生活、学习在一起……

同学们，请你们理解我吧！我多么想和你们成为亲密无间的朋友，可你们却为什么对我是那种神情，那种语言！我好孤独，你们不知道不被人理解的痛苦！我不想从你们中孤立出来，请理解我吧！

我多么渴望两片森林茂密的枝叶长在一起，那时，我就能在这片完整、和谐、美丽的森林中自由自在地飞翔！

点评

本文通过对“我”被老师和同学不理解的苦闷心情的描写，表现了作者渴望理解的强烈愿望。开篇身份的介绍为误解埋下了伏笔，“汇报”一事的具体描写，是“我”被误解的原因，正由于不被理解，作者最后发出了渴望理解的真诚呼唤，正所谓篇末点题，卒章显志。文章材料安排条理清楚，心理描写真实而细腻，感情抒发真切而自然，语言朴实流畅，较有感染力。

（指导老师：汤存兵）