【摘 要】大学生是建设祖国的栋梁之才，其健康人格的塑造意义非常重大，必须高度重视。重庆市开展的“带薪实习”等实践活动对当代大学生健康人格塑造意义非凡，是一项富有远见的探索，是青年大学生思想政治教育和高校人才培养模式的创新性举措，必将为大学生的成长与成才做出重要贡献。

【关键词】“带薪实习”；大学生；健康人格；塑造

大学生是民族的希望，国家的栋梁，是建设中国特色社会主义事业的有生力量，肩负着复兴中华民族的伟大重任。教育是培养高素质建设者和接班人的神圣事业，高等教育更是责任重大。胡锦涛同志《在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话》指出：“推动经济社会又好又快发展，实现中华民族伟大复兴，科技是关键，人才是核心，教育是基础”，“高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，在国家发展中具有十分重要的地位和作用”，“高等教育的根本任务是人才培养”[1]。健康人格的培养是高素质人才培养的核心与关键。如何培养当代大学生健康的人格，在众多途径中，最根本的是让其积极参与社会实践。马克思主义的教育原理强调将教育与生产劳动和社会实践相结合，这是培养人才目标的重要途径，也是现代教育规律和现代社会发展规律的要求。近年来，重庆开展“带薪实习”等社会实践活动，为全市大学生创造了投身社会实践的大好机会，提供了增长才干，砥砺心志的有利条件。据报道：“（2011年暑期，重庆市）为全市大学生提供超过2.2万个暑期带薪实习岗位，涉及87个市直机关、392个国有企业和41个民营企业。这些岗位已按照学生自愿和经济困难学生优先的原则组织学生报名参加，参加者将获得保险。”[2]

健康人格是个体在适应现实环境和发现、展示自我的积极存在这一过程中形成的和谐、自有、开放、高效的人格模式，它是一种具有和谐的内部心理机制和行为上富有高效的人格状态或境界。[3]有研究者指出，大学生健康人格基本特征包含几方面：第一、具有正确的自我认知；第二、具有人类共同的理想和信念；第三、具有道德选择和整合能力、自我控制和自我修养能力；第四、正确的认知方式，稳定、乐观的情绪；第五、具有广博的兴趣和追求智慧的心理倾向；第六、具有建立和谐人际关系的价值体系；第七、具有积极开放的心态和创新能力；第八、具有强烈的社会责任感。[4]

大学生拥有较丰富的理论知识，但是缺乏全面的社会实践。丰富生动的实践活动，能较好的解决学生普遍关注的理论和实际结合的问题，从而实现理论联系实际的意义：“不在于懂得了客观世界的规律性，因而能够解释世界，而在于拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界”[5]。社会实践是当代大学生增强使命感与责任感、提升自我的必然要求。人的全面发展离不开实践，只有在接触社会、改造社会的具体活动中，大学生才能够奉献出自身的热情与才干，将增强能力、磨炼意志、提升觉悟结合起来，逐步成长为全面发展的建设者和接班人。重庆市开展带薪实习规模大，近两万多名大学生，在社会这个大课堂，呼吸田野的泥土气息、感受厂房的机器轰鸣、体味象牙塔外的世界。“带薪实习”等实践活动能从六个方面对塑造大学生健康的人格进行有效尝试。

一、开展“带薪实习”等实践活动有利于培养大学生的自信心

“带薪实习”等社会实践活动的开展有利于增强大学生的自信心。新世纪的大学生由于成长环境及在接受教育的过程中存在不足，大学生自信心不足的现象较为普遍。究其产生的根本原因和治疗的根本方法源于学生没有进行社会实践，没有深入到社会中去，因为对社会缺乏了解，无法知道社会到底需要什么样的人才，也无法知道一个真实的社会到底是什么样的，因为不了解，于是产生了对自己的不自信。要解决学生的自信心不足的问题，最关键的还是让学生在社会实践中恢复和增强自信心。

通过“带薪实习”等社会实践有利于克服学生对社会的恐惧心理。学生在社会实践中了解到的是一个相对真实的社会，了解到这个社会的需要，从而使其在以后的学习生活中进行针对性的准备，树立自信心。同时，还有利于增强大学生的成就感。这类社会实践的收获对在校大学生来说，是一笔财富，会让大学生产生一种成就感。此外，“带薪实习”等社会实践有助于培养学生战胜困难的意志和毅力，从而增强自信心。

二、开展“带薪实习”等实践活动有利于培养大学生自我评价能力

大学生的自我评价是对大学生自身的学识能力水平、自我满足社会的需要程度、自我的社会适应能力等的一个综合评价，公正客观的自我是大学生正确认识自我、树立良好的社会心理的前提条件，也是大学生适应社会的一个重要条件。目前我国大学生的自我评价中严重存在着偏差，自我评价偏高与自我评价偏低的现象同时存在。

自我评价的核心是个人与社会的关系问题，要正确评价个人与社会的关系，就要求评价的主体必须完整而准确的了解个人与社会的情况，并在此基础上形成一个个人与社会的关系的初步判断。但这个初步形成的判断能否准确的指导学生走上社会，还需要在学生完全走上社会之前对这个理论假设进行检验，并在检验的过程中不断调整自己的判断。“带薪实习”等社会实践活动，能有效帮助大学生探识自我，进行客观评价，其自我评价能力才有会不断得到提高。

三、开展“带薪实习”等实践活动有利于培养大学生社交能力

在“带薪实习”等社会实践中，大学生交际能力的欠缺暴露无遗。有研究者指出：社交能力是指对人际关系的感受、适应、协调和处理的能力，主要包括表达能力、认知能力和控制能力三个层次。表达能力是指个体能在人际交往中借助语言和非语言方式恰当的表达思想、情感，增进相互了解的能力。认知能力是指对人际关系的认识能力，包括通过他人外表和行为认知他人内心世界的能力，对自己在别人心目中的地位认识，对自己与他人的关系现状，他人与他人的关系现状的认识。控制能力是指个体能够根据情境随机应变，调整控制自己的语言与非语言性的表达和对情感加以必要掩饰的能力。[6]在参与如“带薪实习”等实践活动中，同学们在岗位中，了解社情民意，关注现实问题，发自内心去与工作中交往的人们交流，用他们熟悉的语言与交谈的方式进行交流，锻炼自己，了解实际，发现问题，解决问题，从而提高自身的社会社交能力。

四、开展“带薪实习”等实践活动有利于培养大学生群体意识

马克思曾说过：“人是一切社会关系的总和”。当代大学生多是80、90后，绝大多数都是独生子女，导致群体意识的淡化与欠缺是普遍存在的。如何培养大学生的群体意识成为教育界广泛关注的问题。但校园环境的独特性却不利于我们培养学生的群体意识，一方面，校园的文化环境追求的是个性的张扬，大学生普遍追求的是个性的培养，这是在高校校园中形成的一种独特的文化氛围；另一方面，大学生活的独特性决定了我们的大学生可以在脱离群体的情况下，单个的生存，甚至在某种程度上比那些经常关注群体的人生活得更好。这种独特的大学校园环境养就了我们的大学生缺乏群体意识、团队意识，但是真实的社会生活却是建立在群体的基本上的，缺乏群体意识的大学生在走上社会以后往往无法适应社会，从而陷入心理上的困境。

“大学生群体意识是以共同的价值观的认定和实现为核心内容，伴之以归属感等情感体验。”[7]课堂教学等在理论上向学生灌输培养群体意识是必要的，但更重要的是要在社会实践中让学生认识到群体意识的重要性，在社会实践中让学生真正认识到人脱离了群体就很难生存。社会实践活动的成员在工作中，互帮互助，团结协作，群体意识在特定的环境中形成了，大家都是为了一个共同的目标，把群体的力量凝聚起来，共同战胜困难。这种群体意识的培养，只有在社会实践中才有可能真正的形成，纯粹的理论说教或者进行环境模拟都是无法达到这种效果的。

五、开展“带薪实习”等实践活动有利于培养大学生社会责任感

社会责任感是指社会主体对自己所应承担责任和履义务的一种自觉意识和情感体验。大学生是祖国的未、民族的希望，其社会责任感如何直接关系到社会主事业建设的成败。要强化大学生的社会责任感，并真正的让学生的社会责任感建立在现实的基础之上，最好是让学生通过参加社会实践，在社会实践中来培养和强化自己的社会责任感。学校对学生进行的强化社会责任感教育，只是一种理论上的论证和灌输，学生往往觉得比较空洞，在现实生活中往往难找到落脚点。社会实践对于培养和强化大学生的社会责任感的作用主要表现在可以将社会责任感具体化。

“带薪实习”等实践活动是培养大学生良好社会责任感的熔炉，高校应为学生提供社会实践机会，鼓励他们通过社会调查、社区服务、公益劳动、志愿者活动等了解社会、认识国情，将理论和实践相结合，提高责任意识。在社会实践中引导大学生坚定爱国情怀和共产主义理想信念，提升其社会责任感。通过社会实践，让他们积累一定的生存、生活和工作经验，更好地履行社会责任。

六、开展“带薪实习”等实践活动有利于培养大学生社会认知与适应社会能力

大学生的社会认知，是指大学生在社会活动中，个体对他人（包括自我）的心理状态、行为动机和意向作出推测与判断的过程。在特定的社会与文化环境中，个体通过与社会环境的相互作用，形成适应该社会与文化的人格，掌握该社会所公认的行为方式，由自由人转变为社会人的过程，就是个体的社会化。[8]要塑造大学生健康的人格，就必须要有科学的社会认知能力。科学认知能力的培养，既要要有扎实的理论功底，掌握各种相关的社会知识，做好认知的理论准备，但更重要的是要在实践中来提高我们认知社会的能力。而认知能力的高低要由实践来检验，同时认知能力也要在实践中不断提高。

个人在时代的主题是：适应与发展。社会适应能力不足，是目前大学生中比较凸显的问题，这是教育体制中存在的一些弊端及各种社会因素的影响造成的。要培养和引导学生树立起较强的社会适应能力，既需要对学生进行心理上的引导，要求学生根据社会客观条件来决定自己的理想，尽量使自己的愿望与社会客观现实相符合，使“理想的我”与“现实的我”相一致。但社会适应能力不仅仅是一个心理调整的过程，同时也还是一个社会实践的过程。只有到社会中去，亲身参加社会实践，才有可能真正的了解社会客观现实，并根据客观现实修正自己的理想目标。

深入开展社会实践活动是促进大学生健康人格塑造的重要且有效的途径。通过诸如：“带薪实习”等这类社会实践，既在政府统筹部署，高效引导，为大学生提供“带薪实习”岗位，让学生们真实体验工作岗位带来的锻炼，同时也有利于其正确进行自我认知及社会现状做较全面的了解，更好的激发学生的社会责任感，专心学习，人格发展日趋完善。虽然大学生在毕业后仍将在社会实践的过程中不断的完善自己的人格，但大学是人生的黄金时期，思想趋向成熟，人格逐步成型，此时合理安排学生进行社会实践，有助于大学生早日养成健康人格，使其早日完成社会化的过程。遵照胡锦涛总书记对青年大学生提出三点希望，即：第一，希望同学们把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来。第二，希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来。第三，希望同学们把全面发展和个性发展紧密结合起来。[9]重庆市在大学生开展“带薪实习”等实践活动，正是深入贯彻党中央的精神，让当代大学生在热火朝天的社会实践活动，塑造健康人格，磨练意志，努力加强大学生的使命感与责任感，健康成长，服务社会，报效国家。

参考文献：

[1][9]胡锦涛.在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话[M].北京：人民出版社出版，2011：5.

[2]田文生.重庆：两万大学生暑期带薪实习 中国青年报 2011年07月06日 01版

[3][4]曾天德.大学生健康人格塑造导论[M].北京：中国社会科学出版社，2008：56.132-141.

[5]毛泽东.毛泽东选集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1991：292.

[6]卢中旺，陈 健.在社会实践中加强对大学生社交能力的培养[J].承德石油高等专科学校学报 第6卷第1期，2004年3月：47.

[7] 周宗超.当代大学生的群体意识及管理[J].建材高教理论与实践 第20卷第2期2001年4月：46

[8]刘 岗.论大学生的社会认知[J].扬州教育学院学报 2000年第4期：74.

作者简介：：唐沙（1978—）硕士，讲师，政治辅导员、国家心理咨询师，研究方向：思想政治教育