刘振　曾理

【摘 要】在高校扩招的大潮中，很多高校开设了很多课程，招收了大量的学生，是大学生就业难的一个重要因素。重庆交通大学地质工程专业自2009届第一届毕业生到现在一直供不应求，本文分析了该专业毕业生就业的影响因素，以其为为其他高校在开设新专业过程中提供借鉴。

【关键词】地质工程；就业；专业建设

重庆交通大学地质工程专业开设于2005年，该专业该专业科研实力雄厚，现有教授8人，副教授20人，博士15人，学科带头人获得“振兴重庆争光贡献奖”、“全国优秀教师”、“重庆市名师”等荣誉称号，拥有优越的实验研究条件，具有交通部和重庆市重点实验室、工程技术研究中心等支撑平台。近年来，该学科先后完成了国家 “九五”和“十五”重点科技攻关项目、国家自然科学基金项目等数十项课题研究，获得省部级科技进步奖一等奖1项、二、三等奖10余项；获得国家专利5项。在岩土工程病害、公路泥石流、危岩与高切坡、岩土工程测试技术及加筋土结构设计理论等方面总体处于国际先进水平、部分达到国际领先水平，成果实用价值重大，产生了显著的社会经济及环境效益。该专业自2009年有第一届毕业生以来，从最初的两个班发展到现在的三个班，毕业生就业情况保持良好势头，每年就业率均保持在95%以上，大学毕业生供不应求。在当今就业形势严峻，大学生就业难成为共识的时候，作为一个新专业，地质工程专业的成功值得思考和借鉴。2009—2012年就业情况如表所示。

一、地质工程专业毕业生就业情况原因分析

（一）专业定位精准。

该专业对学生的培养目标是具有资源勘查、工程勘察、工程管理、岩土工程设计与施工的基本能力及其新技术、新方法的研究和开发的初步能力。能在地质工程设计、地下资源勘探、工程地质勘查、地质灾害防治、地质环境评价、沿途工程施工与管理等单位从事各类资源勘查与评价、管理及工程勘察、岩土工程设计与施工、管理与监理等方面工作的高级专门人才。培养目标有针对性，从学生就业情况来看，基本符合专业定位。

（二）市场需求量大。

最近几年乃至今后的一个比较长的时期，我国经济建设仍处于一个快速发展的时期，城市化建设、基础设施建设需要大量的地质工程专业人才。而且地质工程专业涉及的领域广，几乎所有的工程建设项目都所涉及，资源和能源开发、地质灾害防治、矿业安全生产、地质环境保护都需要大量的专业人员，为地质工程专业学生就业提供了非常广阔的平台。

（三）拥有一批高素质的学术带头人。

该专业师资力量雄厚，现有教授8人，副教授20人，博士15人，学科带头人获得“振兴重庆争光贡献奖”、“全国优秀教师”、“重庆市名师”等荣誉称号，极大提高了该专业在行业内的知名度。同时地质工程专业教师严谨的治学态度、科学的教学方法也为提高大学生的素质和能力。该专业的学生多次在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛、大学生数学建模竞赛中取得优异成绩，体现了较高的学术水平、创新能力和实践能力。

（四）加强对外沟通交流。

该专业的教师不断加强和重庆市相关设计院、施工单位的交流与合作，同时，利用相关资源为学生建设实习基地，为学生实习、提高专业技能提供了条件。同时开展一系列课外活动，如篮球联赛等，让广大学子得以在潜在的就业单位面前展现自己，为大学生就业开辟了一条不错的道路。加强和其他高校的学术交流和合作，邀请国内外知名专家学者来校讲学，让学生和老师了解到国内外先进的理论成果和学术前沿，激发学生学习的兴趣和创新精神。

二、对其它学校开设新专业的借鉴意义

目前很多高校开设了很多的专业，招收了很多的学生，但学生的就业却在这样盲目的招生、办学中成了困扰学生、家长乃至整个社会的严峻问题，而重庆交通大学地质工程专业这个年轻的专业则恰好为高校开设新专业提供了借鉴。

（一）专业定位、科学发展。

高校在开设专业是要根据自身的办学优势和特色，考虑到国民经济发展对专业人才的需求状况，进行专业设置。同时要加强课程建设，如培养目标、所修课程、使用的教材等要成体系，教师的教学方法要科学，教学过程中要互动式和启发式，注重实例分析和讨论，以提高学生的逻辑思维能力和分析能力，加强实践教学环节以提高学生的动手能力、创新能力、分析和解决问题的能力。

（二）建设一支高水平的教学、科研团队。

建设和不断优化结构合理的高素质师资队伍是提高专业教育教学质量的基础。积极培养和引进高层次的人才，借鉴国内外知名高校的教学特色，加强对外交流与合作，引进先进的教学理念和方法，不断更新专业课教师的知识内涵，提高教师的素质。同时应鼓励中青年教师到国内外知名大学和研究所进行学习。还可以与相关专业的知名企业合作，要求专业课教师定期到企业进行生产实训，提高教师的实践教学水平，并将青年教师的培养制度化。

（三）加强实践教学，培养学生的专业素养。

实践教学环节是大学生获得实践经验的重要环节，是培养学生创新能力和动手能力的关键，同时也是培养学生运用知识发现和解决问题的有效途径，直接关系到人才培养质量和学生综合素质的，因此，实践教学应以提高学生的动手能力、创新能力、分析和解决问题的能力为目标，夯实实习基地建设，突出野外实践教学，强化学生动手能力和野外工作能力。为学生在短时间内让学生较好地掌握专业知识，提高理论联系实践的能力，达到理论教学与实践相结合的培养目标提供条件。

参考文献：

[ 1 ] 刘文中，陈萍，严家平，姚多喜，吴基文.地质工程专业的教育改革与实践[ J ].中国地质教育.2008，（ 4）.

[ 2 ] 傅荣华，黄润秋，王运生，李山等地质工程专业发展战略研究[ J ].地质灾害与环境保护，2009，（3）.

[ 3] 李虎杰，崔春龙，陈廷方.地质工程专业学生工程素养和实践创新能力培养的研究与实践[ J ].中国地质教育，2010，（3）.