杨焱鑫

阅读是人类带有普遍意义的特有行为，是人类社会活动的重要组成部分。它是通过视觉来接收书面材料，从书中学习知识，获取营养的一种重要形式。《新课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。”可见提高学生阅读能力对于学生语文素养的提高和完美人格的形成是多么重要，可现阶段很多教师在阅读教学中，只是为了让学生考好试，上课时只重视讲读课文中的“重点”段落，且把主要精力放在考点的讲解上，其实这是对新课标的曲解，忽视了阅读教学中丰富的的人文内涵，陷入一种单一的低效阅读教学状态，其实阅读能力对教学活动及学生生活、成长的作用是不可低估的。本文将对阅读能力在教学中的作用做一些粗浅的论述。

一、阅读能力是学好各门学科的关键

学生阅读能力的培养是提高语文教学质量的关键，学好语文需要多种能力，如：掌握字词的能力、朗读与默读能力、分析文章结构的能力、写作能力、语言表达能力等，而这些能力的形成和发展都直接或间接地受到阅读能力的影响。

培养学生的阅读能力不仅是提高语文教学质量的重要手段，也是提高其他学科教学质量的重要手段，实践证明，培养阅读能力的意义远远超出语文教学的范围，学生有了一定的阅读能力，就可以在更广阔的领域里获取知识，从而开阔了视野，增加了获取知识的机会。在提高了理解能力的同时，也提高了学习其他学科的兴趣，阅读使学生的脑、眼、耳、口、手等器官协调化、完善化，有效提高了学生的听课和解决其他学科问题的能力。通过阅读可以汲取古人的智慧，接受前人的知识经验，从而增长才干。可以说阅读能力是受益于终生的最基本的学习技能，是提高各科教学质量的主干，是支撑整个教学工作的骨架，是其他学习能力的关键和核心。

二、阅读是开发学生智力的重要途径

21世纪是一个催人奋进的世纪，科技发展突飞猛进，知识更替日新月异，随着知识经济时代的到来，开发学生智力、培养学生的创新能力已成为具有时代意义的重要课题，阅读能力对于信息的接受、处理和智力的开发有着深远的影响。英国哲学家培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，论理学使人有修养，逻辑修辞使人明辨是非。”阅读活动本身就是一种智力活动，它能使学生脑和神经系统先天素质方面的长处得到发挥，先天素质的缺陷得到弥补。给他们创造了发展智力的广阔天地，给学生创造了自我教育的良好条件。阅读能力在教学活动中的重要性还表现在他可以促使各种心理品质、心理活动向好的方面发展，如阅读可以锻炼注意力的指向性、集中性、广阔性，思维的敏捷性、批判性等等。

三、阅读是实现自我德育的有效手段

阅读能力包括对阅读内容的选择能力，阅读可以启发学生的自觉性，促使内因发生变化，提高思想品德觉悟，使人进行思想品德方面的自我修养。学生通过阅读英雄人物、仁人志士、劳动模范的先进事迹，无形中会像春雨润物般受到感化，思想道德素质在不知不觉中得到提升。阅读优秀的文学作品，就是在和伟大的心灵直接进行对话，会使灵魂不断得到提携、净化、升华。通过阅读能使学生树立起远大理想，形成正确的世界观、人生观和价值观。与其他形式的教育相比，阅读教学有着自身的特点：教师的说教往往转瞬即逝，电影、电视等大众化传媒也只能靠每次留下的印象，而阅读活动可以是受教育者对意义最深的内容进行重读、精读、反复领会、反复受教育，深入地了解其中深邃的思想和丰富的精神底蕴，这是其他形式的教育所无法比拟的。

总之，阅读是一种创造性的精神活动，是人类赖以生存的精神天空，阅读能力在教学活动和学生的成长及社会活动中都有着重大的意义，随着教学实践的深入发展，人们对这一问题的认识将会不断深化。