张小丰

【摘要】计算机组装与维护是计算机应用相关专业的一门主干专业课程，本文通过分析在教学中出现的问题，提出了从教材、提高学生学习兴趣、改善实验条件、改变考核方式等四个方面的应对方法。

【关键词】高职；计算机；教学；改革

计算机组装与维护是计算机应用相关专业的一门主干专业课程。通过本课程的学习，使学生掌握计算机组装、维护与常见计算机故障排除的基本技能，也是学生就业所需的一门重要的专业技能课程，也是《微机原理》、《计算机网络技术》、《操作系统》、等后续课程的基础。本课程以培养学生实际动手能力为主，强调实践。要求学生了解和掌握计算机硬件及软件的相关知识；能组装计算机并安装软件系统；能对计算机硬件及软件进行维护的相关技能。

在实际教学中，发现这门实践性强本应深受学生欢迎的课程并没有得到应有的关注，学生学习兴趣和热情并不高，通过实际调研，发现有一下几个问题：

一、教材资源落后

以intel产品线为例：Intel在89年推出486处理器，93年推出奔腾处理器，97年推出奔腾2处理器，98年推出奔腾3处理器，两千年推出奔腾四处理器。新产品的发布时间越来越短。在竞争激烈的显卡市场换代速度更快。在计算机硬件飞速发展的情况下，教材因为从编写到出版再到发行，有一定的时间周期，使得内容相对滞后，由于某些原因甚至在有些学校可以看到四五年前编写的教材。教学资源内容的滞后，使得计算机的新技术新产品不能及时介绍给学生，而学生也不能通过课程的的学习及时了解硬件市场的最新变化，使得学生的学习热情大大降低。

二、实践环节薄弱

计算机组装与维护是一门理论与实际结合，注重学生动手能来和实践能力的一门课程。按照课程要求，学生在完成学习后应该有独立组装计算机的能力。但是在计算机的拆装过程中，总会有一些意外的发生，为了避免这方面的损失，学校不可能把最新的计算机交给学生进行拆装，而给学生自己动手拆装的都是淘汰报废下来的计算机。落后的教学设备不仅使得学生得不到应用的锻炼，还会伤害学生的学习积极性和主动性。

三、学生学习热情不高

高职学生由于相对学习基础较差，学习积极性较低，对理论知识掌握性较低。而在实际操作部分，由于现在ghost版本的Windows、驱动精灵、Windows优化大师等各种傻瓜化软件的出现，使得原来属于技术活的系统安装、驱动安装、系统优化等工作变得简单容易。使得学生产生一种轻视心理，认为内容简单，一看即知，从而钻研不深，不懂原理，一知半解。

四、考核方式单一

由于目前考试方式只有笔试，这就使得考核方式过于呆板，重理论、轻实践，使本应理论与实践紧密结合的课程未能有机的结合起来。很多动手能力很强的学生考不到高分，使得学生忽视实训课程。

针对以上问题，我们对课程进行了以下调整：

一、取消统一教材

针对本课程教学内容的特点，由任课教师根据学生的实际情况，选取组织教学内容。脱离教材的束缚，教师有了更大的发挥空间，适时调整计算机维护的教学内容，使其紧跟形势发展并不断加以完善，淘汰旧的知识体系和方法，及时让学生掌握最新的技术。这也就对教师本身的素质提出了更高的要求。我们也积极为教师创造学习条件，与学院图书馆联系订阅了相关的报刊、杂志、图书，使得教师能及时掌握发展的动向。

二、提高学生学习兴趣

（1）改善教学条件：计算机组成原理的理论课比较空洞乏味，为了提高学生的学习兴趣，我们在微机组装与维护实验室里分出了陈列室，将学校淘汰报废的计算机进行收集整理，并从其他各自途径收集各个时期的计算机硬件。在硬件博物馆里，按照历史陈列了个人计算机发展各个时期的整机、CPU、主板、内存、硬盘以及各种板卡等部件，通过参观，把空洞深奥的计算机理论，变成一个个具体的计算机硬件，这样学生对计算机硬件产生浓厚兴趣，学习的主动性大大提高。

（2）改变学习方法：教学的地点不再拘泥于教室和实验室，不要怕把学生放出去。例如了解当前计算机的主流配置这个实训内容，就要求学生去电脑市场调查当下行情，分别写出两张配置单，一张为主流游戏机型配置，一张为通用办公型配置。配置单要求说明各个硬件的型号价格。通过一个市场调研，让学生把理论知识和实践就很好的结合起来。

三、各自办法改善学生实践条件

（1）购入当前主流配置损坏的CPU、主板、内存等设备作为实验设备，一方面这些设备价格低，以Intel i3处理器为例，一块外观完好的坏的i3处理器价格不到百元，建立一个当前主流配置的模拟实验室价格不超过两万元。另一方面，老师学生可以不用担心在操作中损坏硬件的问题，可以放开手脚大胆的进行计算机组装实验。

（2）建立校内实训基地，一方面我们充分利用校内的计算机机房资源，安排学生参加校内机房的维护工作。另一方面，建立校园电脑维修站，帮助校内学生处理计算机故障。这样使得学生有更多的机会学以致用，通过对实际故障的分析处理，不断提高自身水平。

（3）校企结合，建立校外实训基地。加强校企合作，建立校外实训基地，发挥其多种功能，是提高高职学生实践能力的主要方式，也是高职教育的重要特色之一。由于校外实训基地在培养高职学生实践应用能力方面具有得天独厚的环境，因此，在建设完善校内实训基地的同时，我们积极走出去，加强与企业合作，建立了多个稳定的校外实习实训基地，为学生搭建了较好的实习实训平台，并开展产学研合作和工学结合。使得学生不仅巩固了理论知识，有可以对以后的职业定位和取向更加的理性，通过校企结合的模式，达到学校和企业的双赢。

四、改变考察方式

我院是贵州省第100国家职业技能鉴定所，依托这个优势，我们把课程考核和职业技能鉴定结合，鼓励学生参加国家职业技能鉴定，例如计算机维护工程师、计算机硬件工程师等。取得技能证书即可免试。这样做既提高课程的含金量，也体现了培养职业核心能力的需要。