宋聚珍

随着社会的进步和发展，随着中国在世界贸易组织的加入，随着中国的改革开放与经济发展，随着中国与世界各国的密切交往，其范围之广——大到经济发达国家小到贫穷落后的地区，随着中国经济实力与国家实力的强大，随着中国军事力量的强大和科学技术的越来越先进，中国已经令世界的人们瞩目与敬仰。无论是中国要威名于世界还是世界的人们要了解中国，为了适应社会的发展，为了与国际交往、互通有无，共同发展、共同进步；为了中国美好的未来并维护他在世界的威望。我们每一个中国子民都必须学好英语，势在必行！

在中国，从小学三年级（一小部分农村小学没有开设英语课程）到初中、高中到大学都开设有英语课程，说明国家教育部非常重视国民对英语的学习。而语言的学习是长期的。中国的小学生必须在学好汉语拼音之后才能学习英语，以免他们把汉语拼音和英语字母以及英语音标混淆起来。英语在小学不是考试科目，因此，小学教师不重视英语的教，而小学生也不重视英语的学。孩子们读完小学后，最多知道有26个英文字母并且会读，学得好的可能知道一些简单的习惯用语，但如果叫孩子们规范写出26个英文字母大小写或不看书、拼出组成这些习惯用语的单词的字母组合就很难做到了。

初中是学生学习英语的最佳时段：这时的学生已经牢固掌握了汉语拼音，而且对句子结构有了一定的认识和了解。又因为英语是初中和高中的考试科目。所以，初中教师对英语的教学和学生对英语的学习都非常重视，必须一步一个脚印、扎扎实实地教或学。学生们必须为了中考和高考的成功，为了能上大学，为了自己美好的将来而打好基础。那么，初中老师该怎样教才能把握好英语教学的关呢？总结多年的英语教学经验，通过向其他教师们学习并和他们探讨之后得出结论：要最大限度地提高英语教学成绩，就要把握好英语教学的关，也就是要把握好初一的基础关、初二的知识容量关和语法时态关以及初三的总结归纳关。

一篇好文章由许多段落组成；一个段落由许多句子组成；一个句子由许多单词组成；而一个单词是由一个字母或多个字母组成。“万丈高楼平地起”，我把英语的最高水平看作是成形的高楼大厦，那么，26个字母的掌握就是这栋高楼大厦的平地或者基石。

要把握好初一的基础关，就是要让学生透彻掌握26个字母的读音、大小写形式和格式、以及含相同音素的字母是那些？不含相同因素的字母又是那些？这些都必须牢记，特别要注意26个字母的大小写书写，必须规范、熟练。其次要让学生记牢48个国际音标，并教会他们怎样用所掌握的音标去拼读单词，这样，学生可以自学新单词，以后老师就不用去教学生拼读每一个单词了，最多纠正一下学生的错误拼读。最后要让学生记牢习惯用语的表达以及句子中每个单词的各种用法。初一学生不光要掌握前面说到的内容，还要知道描述经常发生的动作或存在的状态及说事实和真理等所用的一般现在时态、动作在说话瞬间正在进行或正在发生的现在进行时态和动作与状态发生或存在于过去的一般过去时态以及这三种时态的各种句型。为了在基础知识方面打好扎实基础，每个知识点的教学都必须详细讲解，之后每当遇到同一知识点都必须提问或复习到位，做到这些，则知识点内容越来越多，巩固得越来越牢固，初一英语的基础关就把握得不但扎实而且牢固。

之后就是把握好初二的知识容量关和语法时态关。初二的知识点是初一知识点的升华和扩大。除了复习巩固一般现在时态、现在进行时态和一般过去时态的各种句型并知道提问名称、年龄、颜色，地点、时间、方式或健康状况、原因、价钱、模样、看法或观点、想要什么和肯定祈使句与否定祈使句的知识点外，初二上册增加询问频率、关心他人而询问怎么啦、询问怎样到达学校和怎样制作奶昔以及校游情况、询问出生的时间地点、还问别人在短暂未来或较长远将来的打算等，因而增加一般将来时态两种（一种是瞬间动词或位移动词可以用现在进行时态来表示很短暂的将来即将发生的动作，另一种是表示在较长远的将来的打算用be going to+动词原形，主语不同而取用不同的be动词（am、is、are）形式）和邀请、很有礼貌地请求、形容词的比较级和最高级的用法。为了在基础知识方面打好扎实基础，和初一一样，每个知识点的教学都必须详细讲解，之后每当遇到同一知识点都必须提问或复习到位。就拿形容词的比较级教学来说吧，当我们在比较两人或两个事物的长短、大小、高矮、多少等时就要用到形容词的比较级，只要遵循这个原则，久而久之，形成定式，以后学生自然而然会形成一种习惯，一遇到动词，他们就会考虑该动词的各种形式、同义词和反义词、词组及词义、以及该动词的各种句型。只要学生每遇到的词都会去想与该词有关的方方面面并牢记在心，那么，我们何愁所学的基础知识不扎实呢？

在初二下，要掌握的时态是：1）预测将来可能会发生的动作要用“will+动词原形”的一般将来时态，其否定形式是wont do，其疑问形式是Will…do…？表示“将有”用there will be，“将没有”用there wont be。2）在主从复合句中表示在过去某一动作正在发生的同时又发生了另一件事，正在发生的用过去进行时，由时间连词while或when引导并做时间状语从句，则另一句是主句；又发生的用一般过去时，由when引导并做时间状语从句，则另一句是主句；主从句位置可调换；当从句放句首时，与后面的主句用逗号隔开。3）现在完成进行时态：描述动作发生在过去，一直延续到现在并可能延续到将来的动作，结构由“have/has+been+doing"，其标志词是for，since，如：I have been teaching English for 18 years/since 18 years ago/since I graduated from collage，4）现在完成时：描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。标志词有for，since，already（用于肯定句，而否定句和疑问句要转换为yet），yet，just，ever，never，before，once/wice，by the year of 2005，so far=up to now等。

最后是把握好初三的总结归纳關，其实，在初一特别是在初二的英语教学中已经或多或少地对英语的知识点、语法点和时态以及语态等在进行总结和归纳了，只不过，有些知识点，初一初二的总结和归纳肤浅了一点或不够完整而已，而有些知识点，在初一或初二就已经总结归纳完整了。比如说冠词的用法在初一已经总结归纳完整了。又如英语中的四个花钱和两个花时间的单词已经在初二总结归纳完了。在初三，当所有单元的知识点和内容都讲完之后，总复习分时态、语法、句型、词汇转换等做完分的和总的复习巩固之后，学生对英语基础知识的了解达到了一个比较清楚完整的认识和理解之后。无论期末或中考考什么，学生都将青松解答试题，而且失误很少，中考成绩会差吗？当然学生考试的成功不光取决于老师要把握好英语教学的关，还离不开学生的真抓实学呢！