费加国

摘 要：音乐课是培养小学生人文素养的重要课程之一，但从目前小学生学习音乐课的现状来看，部分小学生对音乐课的学习兴趣不高或者无法维持长久。结合工作实践，分析音乐兴趣培养存在的问题及其根源，同时提出解决问题的具体措施和对策。

关键词：小学生；音乐；解决方法；形式多样

在日常教学中，我认识到兴趣对于学生学习音乐是十分重要的。那么如何去引导、培养、发展学生的音乐兴趣，如何在课堂教学中恰到好处地激发兴趣，让学生变苦学为乐学，带着这些问题，我在音乐课堂教学中进行了一些实践探索。

一、音乐兴趣培养存在的问题

1.低年级音乐课上，教师正在讲解音乐知识：音的高低、音的快慢，音的长短等等。教师又是唱，又是讲，手还不停地比划，可是坐在下面的一年级学生，对教师讲解的反应没有像教师预想的那样，总是好像还没有弄懂。

2.教唱歌曲，教师唱一句，学生唱一句，然后跟琴唱。教师带着学生已经唱了数遍，可是学生自己唱时还是唱不好，声音也不清晰，不知学生在唱什么。

二、寻找问题的根源

“兴趣是最好的老师。”这些音乐知识太抽象，对于一年级学生来说，教师总是不停地解释定义，而不联系生活，实际运用。这样的讲解学生怎么能明白呢？尤其是低年级的学生，有没有兴趣决定着其接受知识的效果。文中列举的现象更是常见的，呆板的教学方式一点都提不起学生的兴趣，又怎么能较好地完成教学任务？……