(首都师范大学图书馆 北京 100089)

信息技术突飞猛进，图书馆是利用先进技术的最前沿。新技术的运用，使得图书馆的资源进一步丰富，馆藏结构发生了重大变化，读者需求呈多样性发展，服务理念不断提升，服务方式、服务深度不断变化、深入。为了跟上时代的步伐，近年我国高校图书馆开始认识到自身培训的重要意义，并逐步开展馆员的培训工作。

1 调研对象与方法

武汉大学中国科学评价研究中心(RCCSE)和中国科教评价网(www．nseac．com)联合开发了《2012年中国大学及学科专业评价报告》，“2012年中国一流大学排行榜”〔1〕位于其中。根据排行榜，通过查看图书馆网站、电话访谈和问卷的形式，对北京大学〔2〕、清华大学〔3〕、浙江大学〔4〕、复旦大学〔5〕、上海交通大学〔6〕、南京大学〔7〕、武汉大学〔8〕、华中科技大学〔9〕、中山大学〔10〕、四川大学〔11〕、吉林大学〔12〕、山东大学〔13〕、西安交通大学〔14〕、哈尔滨工业大学〔15〕、中国人民大学〔16〕、北京师范大学〔17〕、中国科学技术大学〔18〕、南开大学〔19〕、中南大学〔20〕、东南大学〔21〕、厦门大学〔22〕、天津大学〔23〕、同济大学〔24〕、华东师范大学〔25〕、北京航空航天大学〔26〕和大连理工大学〔27〕等前26所大学的图书馆，有关馆员培训工作做了调研。

2 我国大学图书馆馆员培训工作现状

本文所指的馆员培训是指图书馆有计划、有组织地为馆员提供的培训。笔者对26所大学图书馆是否有馆员培训工作、内容、形式、效果评价和管理等方面进行了调研。意在了解我国一流大学图书馆馆员培训的现状，发现问题，找出解决的对策，从而对馆员的继续教育有所推动。……