王东敏

一、引入高端设计

一所学校，物化的建筑，最应有文化、讲传承，把环境育人落到实处。南京市竹山小学(以下简称“竹小”)借实施“校安”改造工程契机，引入高端设计(以南京工程学院艺术和设计学院张成来院长领衔，吴忠老师设计团队担纲)，高起点、高水准地规划校园。设计方围绕学校“自由自觉”的办学追求，“自我组织”的治校理念和学校的改造构想，结合原有的地形、地物，深入研究，反复论证，数易其稿，拿出了为竹山小学量身定做的设计方案。该方案儿童地位彰显，人文气息浓郁，既注重中国传统建筑文化的传承和创新，又凸显出古典与现代的融合，并且充分考虑到实施的可能性，得到全体教师的认同。

二、突出学校地位

在“校安”改造工程中，学校地位得到充分尊重。教育局领导认为，改造后的建筑、环境，最终是学校使用，学校的想法应很好地体现在整个改造工程中，克服“做工程的不用，用的不管工程”的分离现象，做的时候就要想到“用”的关切，使用者要把使用上的考量放在改造前，贯穿在整个施工过程中，加强沟通交流，整合设计方、施工方、管理方、校方四方面的力量，出精品。

比如“雨水收集循环利用”概念的提出，符合当下生态、环保、节能的社会发展诉求，把前楼屋顶和环绕地面的雨水，汇聚到集水池，处理后输送作“水景”用水、环顶楼喷淋系统供水、校园灌溉用水，让竹小的孩子们体验身边的水循环、水利用。

又如“行走之乐”的创意。利用环校园围墙近300米生长了20年的天然水杉、香樟林，用栈道接入，其间穿插布置走平衡、攀爬绳网竹竿、钻跳跨等游戏，让孩子们在大树下“乐此不疲”，真正为孩子们做校园。……