段友国

（长江大学一年级教学工作部，荆州 湖北 434025）

隐喻这一普遍存在的语言现象自古以来就一直受到中外学者的重视。在传统上，中外学者无不把隐喻作为一种修辞手段在修辞学范围内进行加以研究，他们认为隐喻是为了美化语言而临时采用的一种修辞方式；20世纪在西方出现了一股隐喻研究新思潮。该思潮突破修辞学研究界限，认为隐喻不仅一种美化语言表达的修辞手法，更是人们认识新事物，尤其是认识抽象事物以及现象或思想的常用思维方式。

自从现代隐喻研究突破隐喻是一种完善和美化语言的修辞手段，是一种修辞现象的传统修辞学研究桎梏，突破性的认为隐喻是人类认知未知世界、认知新事物、尤其是抽象事物的一种不可或缺的主要方式和手段以来，各国学者结合两派理论和各国语言实际，或者对各种概念系统内的跨域映射进行了详细的解读，并将隐喻研究提升到隐喻能力研究，从理论和实践两方面将隐喻思维及隐喻能力和语言教学，尤其是外语教学各个方面结合起来加以研究论证，证实了隐喻能力对外语教学，尤其是在提升外语学习者语言表达能力和交际能力方面的巨大作用，也论证了隐喻能力对掌握语言，扩展词汇，掌握外语文化及改变思维习惯等方面的巨大促进作用；或者对各种语法单位之间的相互转换及其相应的转换规律进行过探讨，并总结出了各种各样的转换规律。……