孙会海，杨 博

（山东省农业管理干部学院，山东 济南 250100）

他们出生于20世纪90年代，伴随着中国经济的腾飞而成长；他们处在信息飞速发展的年代，是信息时代成果的优先体验者；他们享受着父母的关爱、时代的娇宠—众星捧月、报刊电视、美国大片……他们拥有前所未有的物质条件—手机、电脑、名牌服饰……人们将这个特殊的一代冠以“90 后”的称号。

2008年秋季，以“90后”为主体的“大一”新生进入了全国各大高校，开始了他们的大学生涯。他们身上有着市场经济和互联网时代所赋予的鲜明特点：既渴望独立，又希望被照顾；既漠视亲情，又渴望关爱；既推崇个性，又眷恋集体；既成熟，又冲动……总之，是一个个复杂的矛盾综合体。面对着与“70后”、“80后”截然不同的“90后”，高校德育工作者不得不认真审视这一特殊群体。

一、“90后”大学生思想、行为特点

1、独立性与依赖性的矛盾结合

“90后”的大学生存在强烈的独立意识,讲究个人隐私,不喜欢自己的事情被父母、老师干涉。他们思想上独立开放,行动上特立独行。互联网的普及使他们从小就开始接受海量信息,他们的思想更为早熟,有自己的想法和看问题的视角,喜欢独立地观察、认识和思考问题,独立判断的能力也越来越强。但同时大多数的 “90后”都是独生子女,有的还生活在“四二一”的家庭环境中,集祖辈的溺爱与父辈的宠爱于一身,是家里名副其实的“小太阳”。父母们一直灌输给孩子的都是只需要把学习学好就行了,其他的都不需要管,因此大部分“90后”都过着衣来伸手、饭来张口的生活,生活自理能力较差,在日常事务和经济上对父母的依赖性非常大。