刘立伟

（云南民族大学 外国语学院， 云南 昆明 650031）

经过多年的积累和发展，云南省高校已建成了以英语、德语、法语、日语等为大语种，泰语、越南语、缅语、老挝语、印尼语等语种为小语种的外语专业教育培训体系，构建了一支以中方教师为主体，外籍教师为补充的教师队伍，为云南省地方经济的腾飞，和谐社会的建设培养了大批高素质的外语人才。然而随着云南省桥头堡战略地位的进一步凸显，对小语种人才的数量和质量都提出了新的要求，即要有良好的外语语言能力还必须有较扎实的相关专业知识，如贸易、金融、法律、旅游等。然而，近年不断增加的外语专业学生人数和有限的外语教育教学资源所造成的矛盾致使云南省高校外语教学仍然以语言知识和语言技能为教学重点，从听、说、读、写、译以及文学等方面培养和提高学生的语用能力，作为课堂教学主体的中国教师很难在较短时间内实现自身专业知识的突破。

外籍教师在高校外语教学当中也发挥着积极的作用。由于发音标准，词汇丰富，语用地道，他们越来越受中国学生欢迎（Jin，2005），并在增添学校国际化氛围，提高学生的跨文化交际意识，创设更好的语言学习环境等方面起到了积极的效果。但也应注意到外籍教师的教学存在问题，主要表现为：1）外籍教师虽具有要求的教学资质，但良莠不齐，教学水平和教学能力千差万别，学校很难把握。2）大多数外籍教师对中国学生和中国的文化缺乏了解，有时教学流于形式，没有针对性和时效性；……