王 奕

(华北科技学院团委，北京 东燕郊 101601)

0 引言

校园文化与企业文化同属于社会大文化中的一种亚文化，校园文化来源于社会文化，它与企业文化同为社会主义先进文化的重要组成部分［1］。校园文化吸收企业文化中的精华和积极的要素，经过自身的加工、改造，进而形成富有特色的物质文化、精神文化、行为文化、制度文化等校园文化内容体系。煤炭院校催生于煤炭行业的发展与壮大，煤炭院校校园文化的建设与发展理应彰显煤炭企业文化的精神特质，突出煤炭文化与校园文化不断融合的氛围，全面优化育人氛围。从这个认识的高度出发，华北科技学院这个煤炭行业院校在校园文化建设与发展中积极吸取融合煤炭企业中的优秀文化，转化为自身校园文化的有机组成部分，对于学校而言不失为学校生存发展的关键策略。

1 煤炭企业文化特质

煤炭企业文化是煤炭企业在长期的生产经营实践中逐步形成的价值观、信念、行为准则，以及具有相应行业特色的物质文化、制度文化、观念和精神文化的总称［2］。煤炭企业是一个传统的、特殊的行业，其在长期的建设与发展中，逐步形成凝练出独具特色的企业文化，如吃苦耐劳、爱岗敬业的的煤矿工人精神，诚信、务实、高效、创新的企业精神，还有遵章守纪、按规操作的法规观念与安全意识等等，同时煤炭企业文化在现有文化的基础上也在不断的创新发展，找寻新的闪光点，形成煤炭企业独特的精神文化特质:比如“绿色文化”以环境保护、回归自然为主体，倡导节能、环保、低碳;比如“安全文化”强化“安全为天”、“安全为煤炭生产的头等大事”的理念，提高职工的安全意识、减少或消灭各类事故，实现安全生产;再比如“以人为本”文化则重视人力资源的开发，以企业文化来引导、凝聚、调控人的积极性、创造性，实现企业与个人的良性互动和协调发展等等。煤炭企业文化特质与不断创新的企业文化理念是企业生存发展的不竭动力，是煤炭行业院校可以充分享用的宝贵资源。对于长期服务于煤炭行业的院校来说，在校园文化中融入煤炭企业文化，彰显煤炭优秀企业文化的意识和精神，对以安全科技为特色的现代化大学的建设和发展，为安全生产监管事业和煤炭行业培养高级人才、进行安全培训，解决高校培养人才与社会的对接问题，增强学生所学知识的社会适用性和发展性问题有着重大的现实意义。

2 煤炭企业文化融入校园文化的可行性分析

2.1 从办学历史看煤炭企业文化融入校园文化建设的可行性

对于一个学校来说，最有价值的资源就是其在长期的办学历史中形成的校园文化。从华北科技学院办学历史来看，学校先后隶属于国家煤炭工业部、国家煤炭工业局、国家煤矿安全监察局、国家安全生产监督管理总局等国家部委，近30年的建设和发展，从创业、转制、升本到招收安全工程硕士研究生，学校始终与煤炭行业息息相关，始终以煤炭工业和安全生产事业为主要服务对象，从物质、制度到精神层面的校园文化建设积淀了煤炭企业与高校校园文化相融合的独特的优秀文化，写就了今天的华北科技学院。

2.2 从办学定位看煤炭企业文化融入我校校园文化建设的可行性

华北科技学院的办学定位是“以安全科技为特色，工、管、文、理、经、法等学科相结合的多科型现代大学;建设成为安全生产领域培养高级专门人才和解决关键科技问题的一流教育培训基地”。［3］这样的办学定位体现了学校在办学思想、治校理念和发展策略等方面服务于安全科技特色和煤炭行业特色的思考与决心。华北科技学院在实践中创造了许多具有安全科技特色和煤炭行业特色的文化建设经验，如以安全工程学院为代表的“安全科技文化节”，就是将煤炭企业的安全文化理念融入校园文化活动之中，强化学生的安全理念;如就业指导中心开设的《大学生职业生涯规划》课程，将煤炭企业文化中的“奉献、牺牲、吃苦、争先”为代表的优秀毕业生案例引入课堂，引领学生树立正确的人生观、工作价值观;再如校团委组织大学生暑期社会实践活动，从思想政治教育的高度鼓励学生结合专业特色，到安全监管和煤炭行业开展实践活动，引导同学们在实践中体验煤炭企业的文化。

2.3 从办学特点看煤炭企业文化融入我校校园文化建设的可行性

高校虽有层次、建校早晚之分，但这绝不影响其在所处的层次、所形成的时间上成就自己的特色。校园文化有其共性的一面，也有其特色的一面。也正是由于其特色所在使得校园文化更具有生命力、感召力和凝聚力。然而一些高校尤其是一些新建本科院校，在推进校园文化的发展过程中，没有抓住办学历史、办学特色及办学定位，致使校园文化建设趋同、千篇一律，影响了学校的发展及人才的培养。［4］煤炭企业文化是煤炭企业发展的灵魂，安全文化则已成为煤炭企业文化建设的重点。华北科技学院突出安全科技特色，吸收和借鉴煤炭企业优秀文化的同时，保持了自身校园文化的独立性，在竞争中找到了自己的生存空间与突破口。学校提出了“以人为本”、“特色强校”、“开放式办学”等主要办学理念，并实施了与之相配套的“人才强校战略”、“学科建设战略”、“科技创新战略”、“安全培训战略”、“人才培养战略”五大战略工程，凝炼出“自立立人、兴安安国”的校训、“严谨治学、教书育人”的教风、“勤学、善思、力行、创新”的学风和“团结、勤奋、求实、创新”的校风。煤炭企业文化与校园文化的不断融合，确立了校园文化的精髓，提升了校园文化品位，建成了富有特色的校园文化体系，找到了自己的立足点和核心竞争力。

3 将煤炭企业文化进一步融入校园文化建设的建议

3.1 构建煤炭主体专业健康的专业思想及心理文化

充分发挥“两课”及思想政治主题教育活动的教育作用，积极宣传服务煤炭行业对国家建设的重大意义，引导学生树立正确的人生观、价值观，纠正学生对煤炭艰苦行业的偏见，通过典型事例带动和影响学生走向最基层、最艰苦的地方。“两课”教师、辅导员及班主任要积极深入到学生当中去，了解情况，发现问题，帮助学生提高思想认识，构建健康的心理文化。同时呼吁学校进一步完善和适时补充煤炭主体专业招生就业、奖学金、科技创新、实习实践、校企合作方面的相关制度和政策，为人才培养做好制度保障。

3.2 重点建设一些体现安全科技特色的文化景观及场所

校园文化景观及场所对大学生爱国爱校的思想情感和道德素质起到潜移默化的作用。通过一些有特色的、有水平的校园文化景观及场所的设计，可以集中体现学校的办学定位和办学理念，如建设煤炭工业发展展览馆、校史陈列馆、与煤炭行业相关的科技创新展示馆、创新实验室等，可使教职员工和学生在日常的学习和生活中感受学校的精神文化。在方案的制定上，可以邀请煤炭行业的相关人士，以及已经进入煤炭企业的优秀毕业生参与方案的制定，以此增加合理性与有效性。［5］

3.3 开展煤炭企业与学校相结合的校园文化活动

在坚持校园文化活动的主旋律和正确方向的基础上，培育和打造一批煤炭企业与学校相结合的校园文化特色和品牌项目。可以聘请煤炭行业领军人物、安全生产领域的校内外专家定期不定期地开展讲座;聘请具有在煤炭行业丰富经验的技能人员到校参与座谈会、交流会、模拟招聘会;煤炭主体专业还可以以专业为单位设计校企合作的校园联谊活动、组织具有煤炭行业特色和安全科技特色的科技创新活动等，同时组织学生到煤炭企业参观，开展社会实践活动，拉近学校与煤炭企业的距离。在这方面，华北科技学院校团委进行有益的尝试，2011年、2012年学校学生在国家安全生产监督管理总局带领下参与中央国家机关团工委组织的“百村调研”和“百面旗帜”活动，开展“深入煤矿一线，服务安全生产”主题实践活动，学生们通过下矿体验、参与文艺演出、聆听安全生产形势任务报告会、与矿工模范深度交谈等形式丰富了知识、拓宽了视野、磨练了意志，改变了学生对煤炭企业“苦、累、危险”的片面认识，用所学的专业知识服务在基层，坚定了学生服务煤炭行业的信念和决心。

3.4 加快就业文化和校友文化的建设

一般而言，学校工作定位、发展方向、主要的社会关系和社会资源与自己的特色学科有关，无论在对外宣传还是对内建设发展，主要也是针对自己的特色专业而展开的。不同学校开设的相同专业，从课程设置、内容偏好、发展方向有可能不同，也就是因为学校之间的细微差别，对学生未来的职业和发展产生深远的影响。学校通过营造一定的文化氛围，可以使学生提早认识到个人发展与企业发展的关联度、认识到个人价值的实现与为单位、为社会做贡献的关联性，从思想根源上确立正确的职业价值观，在行动上重视职业素质的培养，为个人未来的职业发展奠定良好的基础，进而实现个人的就业稳定和职业的可持续发展。华北科技学院每年组织煤炭企业的专场招聘会、就业宣讲会，开滦集团、冀中能源集团、神华集团、淮南矿业集团等以煤炭为主体的多家大中型企业与学校保持长期友好合作的关系。近些年来围绕煤炭企业为主力军的校友会也相应建立，煤炭用人单位对学校毕业生爱岗敬业、恪尽职守、吃苦耐劳的精神品质给予高度评价，成才的校友们对学校的回报与反哺逐年显现，这些逐渐形成了学校与煤炭企业相融合的就业文化与校友文化，确保了学校源源不断地为煤炭行业和安全生产领域输送高技能、高素质的专门人才。

4 结束语

华北科技学院的校园文化建设已经深深的打上“煤炭”的烙印，将煤炭企业文化进一步与校园文化融合是“特色强校”、“文化强校”的必然选择，未来要立足校情，进一步探索富有安全科技特色、服务于煤炭行业和安全生产领域的校园文化建设的方式和方法，要加强建设，重在积累，不断提升，争取全体师生的认同和外界的认可，从校园文化建设层面为学校的建设和发展积蓄更大的力量。

［1］ 李照修.论高校校园文化与社会主义先进文化［J］.河南理工大学学报(社会科学版)，2009，(04):723 －727

［2］ 范安新.融入煤炭企业文化 提升学生职业道德［J］. 品牌，2011，(07):72，79

［3］ 华北科技学院(中国煤矿安全技术培训中心)“十二五”改革与发展规划［R］.华北科技学院，2011

［4］ 于英焕.对加强我国高校校园文化建设的理性思考［D］.长春:东北师范大学，2007

［5］ 王莉莉.理工科院校校园文化建设探究［D］.兰州:兰州理工大学，2012