王 崴

(常州工学院电子信息与电气工程学院，江苏 常州 213002)

伴随着半导体、电子信息等技术的快速发展，嵌入式系统已经进入了一个新的发展阶段，32位的高端MCU已经取代8位低端MCU，成为电子系统应用最广泛的处理器，并在很大程度上改变了人们的生活和工作方式。［1-3］

“嵌入式系统”是一门学科综合性很强的专业课，它包含操作系统、电子电路、通信与网络、控制与检测等知识。［2，4-5］嵌入式系统常常用来实现监控、管理、数据处理、通讯等任务。目前，嵌入式系统应用无处不在，覆盖了消费类电子、智能家电、工业控制、通讯网络、仪器仪表、汽车电子、医疗电子等多个领域。

目前，大多数高校都开设了“嵌入式系统”课程，但教学效果均不理想，学生觉得课程太难，很难听懂。造成这一现象的主要原因是由于在课程讲授的过程中，教学手段存在很大的局限性，学生实践能力得不到锻炼，因此应大力加强与应用密切联系的实践教学环节，充分利用学校所配备的实验设备，加强对本课程的创新教学，对学生进行能力培养，特别是创造性人才的培养。

1 “嵌入式系统”课程改革的必要性

1.1 传统教材不适合课程特点

现在高校所采用的教材基本类似，多以知识结构为主线，先后讲解嵌入式系统的体系结构，指令集和汇编程序，最后分析综合应用实例。此类教材内容翔实，理论性强，但缺乏直观性，导致学生感到学习内容抽象、枯燥，难以理解。因此要选用易理解，实用性强，实践与理论相结合的教材。……