黄闻寰，王丽娟

一、前言

在2004年举行的“全国高校体育工作座谈会”上提出了“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的口号，倡导人们健康的生活理念。2007年7月由教育部和国家体育总局共同组织研制的《大学生体质健康标准》正式颁布实施。该《标准》适用于我国普通高校在校学生，《标准》的测试是“促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件之一”。各高校每年都会依据《国家学生体质健康标准》，进行学生体质健康测试工作，通过在校生身体素质各项指标，定量反映不同类型和不同阶段学生的健康状况，去激励他们积极参加体育活动，促进其体质健康发展。该标准实施几年来已取得显著的效果，海南省各高校也都积极实施《标准》，本文通过多种研究方法对海南7所高职院校体质健康测试工作人员和部分测试学生进行调查，找出测试过程中出现的问题，并提出相应的改进措施，以提高海南高职院校学生体质健康测量方法的科学性和结果的真实性。

二、海南高职院校体质健康测试存在的问题

（一）海南高职院校《标准》宣传力度不够，影响学生的认知性

2012年3至10月，调查组对海南经贸职业技术学院等7所高职院校50名体质健康测试工作人员、332名参加测试的学生以及部分体育老师关于《标准》的相关内容进行调查，并对体质健康测试过程中出现的问题进行分析。调查中发现对标准内容熟悉程度中仅有33.5%的学生比较熟悉，不熟悉的有57.3%，熟悉的仅有38.5%，还有4.2%的学生对标准一无所知。对标准测试结果了解程度中比较了解的仅有35.2%，基本了解的有43.7%，不了解的达21.1%。由此可知，海南高职院校《标准》宣传力度不够，影响到学生对《标准》的认识出现了偏颇。虽然各高职院校都认真地完成了体质健康测试内容，但是大多数学生不知道体质健康测试的意义，也不会利用自身测试结果去激发自己强身健体的锻炼热情。

（二）海南高职院校《标准》测试时间和项目不同，影响结果的可比性

《大学生体质健康标准》中规定大学组测试项目为五类，其中身高、体重和肺活量三项是必测项目，其余三类项目中各选测一项（男生1000m、女生800m和台阶试验为第一类；男生引体向上、女生仰卧起坐、坐位体前屈、实心球、握力体重指数为第二类；立定跳远、50米跑、跳绳、足球运球、篮球运球、排球垫球为第三类）。各高校在具体的实施中对测试项目和时间都有自主决定权，因为各项目间存在着差异性以及不同季节对测试成绩的影响，因此测试的灵活性和自主性必然对最终测试结果的可比性造成影响。

（三）海南高职院校《标准》测试仪器和环境不同，影响数据的准确性

当前海南省各高职院校进行体质健康标准测试所选用测试仪器品牌不同以及测试环境有较大差异。其中5所院校使用的中体同方测试仪，2所院校使用的其它品牌，这就会影响测试数据的一致性。影响测试数据准确性的另一重要原因就是测试环境，部分学院测试环境卫生条件差、测试空间小，不利于测试学生正常水平的发挥，也不符合测试仪器的环境要求。部分学院日常仪器保管和维护条件差，降低了仪器敏感度，最终影响了数据的准确性。

（四）海南高职院校《标准》测试中存在的问题分析

1.体质健康测试前对学生身体健康状况了解不足。尤其是进行1000m/800m和台阶试验测试中，有心脏病、哮喘等疾病者不能进行该项目的测试，但是在体测之前没有进行身体检查，如果学生自己并不知道自己存在的疾病，那么在测试过程中很容易出现意外事故，甚至有危及生命事情的发生。

2.测试仪器使用不当。（1）身高体重测试仪。测量时未按照“三点靠立柱”、“两点呈水平”的测试姿势站立，出现面向立柱、躯干弯曲、低头偏头、穿着较厚重的衣服或背着包、未脱鞋，还出现了测完耐力后或者参加完剧烈运动后进行身高体重的测量。这些错误现象的出现会影响到测试结果的准确性，走访中发现部分体测工作人员未进行正确引导。

（2）肺活量测试仪。肺活量测试时普遍出现测一次现象，认为只要吹过及格线就可以了，两次测试间隔时间短或无间隔（要求间隔15s），每10人测试完毕后应该用干棉球对吹气筒内部进行及时清理，防止口水或杂物堵住气道，但是出现部分测试者在实际操作中没按要求做。

（3）其它测试项目。出现受试者双手发力或借助外力（腰部、腿部），用力时有摆臂和蹬腿等禁止动作，影响了测试结果的真实性；立定跳远测试仪使用时受试者不得穿硬底皮鞋、高跟鞋、运动钉鞋和凉鞋，一律穿运动胶鞋或平底鞋进行测试；评价学生的心血管机能进行的台阶指数测试时出现没有按节拍进行上下台阶，没有提醒受试者有无心脏病史等疾病，工作人员又不进行提示和阻止，影响测试数据的准确性；坐位体前屈测试时不固定膝关节出现膝关节弯曲。

3.执行《标准》的监督管理不力、仪器维护不到位。每个测试项目都有一定标准，不按标准进行测量那么测试结果就不准确，出现错误动作不进行制止，测试前对标准姿势讲解不够，没有认真查看学生有效证件，出现代测现象。测量仪器使用过度频繁，维护保养工作跟不上，导致灵敏度降低。《标准》规定：达到良好等级及其以上者，方可评为三好学生及获奖学金；达到优秀等级者，方可获奖励学分；毕业时《标准》成绩不及格者，高等院校按肆业处理。对于这些规定的执行情况应有哪些部门进行监督检查，如何进行监督检查。有些学校测试完将数据整理导出后，交到相关部门，但随后的执行方面缺乏力度，没有落到实处。

三、对策与建议

（一）大力宣传，营造良好测试工作环境

各校职能部门要重视和支持《体质健康标准》的执行情况，并对执行情况加强监督和管理。通过校园广播、网站等宣传手段进行宣传，同时利用板报、墙报对测试标准实施办法、测试作用和意义、测试指标和评分标准、测试评价流程，以及各项目的具体测试方法等内容进行图文宣传，使学生在熟悉的前提下认真努力完成测试。

（二）制定和完善体质健康测试实施细则

建议海南全省范围内高职院校制定并认真执行相同的《标准》测试实施细则：包括测试的时间和流程、测试仪器和环境的要求，测试方法、采集数据平台设计、不宜测试标准等内容。使同类学校学生在相同或相近条件下测试，有利于对测试结果进行科学评价和分析，发现存在的共性问题，引导学生积极参加体育锻炼，达到促进学生体质健康的目的。

（三）体育课教学中增加身体素质练习比重

海南各高职院校体育课和体质健康测试大多数都是两个班子一套人马，测试工作和体育达标测试要有所区别，全部放到体育课堂进行测试不仅严重影响了正常的体育课堂教学目标和教学效果，也影响了测试的准确性。因此建议利用体育课堂的时间进行测试项目的练习，加大身体素质练习在体育课教学中的比重。增加关于体质健康标准测试标准、意义、程序等理论知识的传授。

（四）培养学生自觉监督体质健康的意识和能力

结合学生测试成绩的分析评定，给予学生运动处方反馈，加强学生科学锻炼的指导，使学生系统地掌握体质健康标准的理论知识。培养他们自觉监督体质健康的意识，增强自我监督能力，并形成良好的体育行为习惯，培养终身体育意识。

（五）体质健康测试工作做到“四化”管理

根据《大学生体质健康标准》实施办法的规定，各校要配备专门体测工作室和专职体测工作管理人员，定期进行仪器设备维护，并要求各高校《学生体质健康标准》测试工作实现标准化、定期化、规范化和制度化的管理目标。严格按照测试计量规格进行数据采集，减少测试误差，提高测试工作准确性。建议各校在体育部组织下，建立健全体质健康标准测试工作管理条例，确定每年体质健康测试数据采集的时间、地点和测试班级顺序，提高测试的准确性并及时上报国家数据库。

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