王艳玲

2011年1月，教育部出台的《关于大力加强中小学教师培训工作意见》中指出：“对所有新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。”对于刚走出大学校门的新教师，要在短时间内完成角色转换、适应新的环境和岗位工作，是很大的挑战。因此，这一阶段的培训工作尤为重要。新教师培训，主要是岗位适应性培训，进行教学实践指导。要让新教师在上岗之前做好思想和技能上的准备，上岗之初能进行常规教学及班级管理，逐步提高实践能力。这期间新教师要具备分析、处理教材的能力、组织教学的能力、处理意外生成的能力、开展班队活动的能力、培养班集体和班干部的能力，以及课堂调控能力、与家长沟通能力等。因此，新教师的成长需要一个过程，仅仅依靠入职前的几次集中培训是无法实现这些培养目标的，必须探索适合新教师成长的培训途径。

一、理顺工作关系，明确工作职责

在新教师培训工作中，教师进修学校研训部门和新教师任职学校各司其职，相互协作，共同为新教师的成长铺路。

教师进修学校培训部根据新教师应该具备的能力要求确定培训目标、设置培训课程、制定培训方案、组织实施培训，做好过程管理。对新教师培训工作进行全程考核，包括岗前集中培训情况、在校工作表现、岗位研修情况、网络学习情况、参与区域教研活动情况、外出学习情况、参加各级各类教学竞赛情况等方面，确保新教师培训工作扎实有效地开展。……