闫凤春

提高教师培训质量是教师培训工作的首要问题，近年来我市围绕“有效教师培训”主题开展调研活动，一方面梳理了教师培训曾经取得的成绩；另一方面引发对未来教师培训工作的思考。基于调研结果，笔者试探寻当前教师培训存在的突出问题及原因，面向未来提出解决教师培训问题的对策和建议。

一、对有效教师培训的认识

有效教师培训即教师培训的有效性，必须树立现代、科学的培训理念，即注重教师（被培训者）主体性的培训理念，关注主题的需求、主体的参与、主体的提高、主体的认可；注重教师（被培训者）全面发展的培训理念。体现在培训计划、内容、方式、组织、管理、评价等对实现培训目标的影响程度，体现在对教师教育理念、教育方法、教育手段、教育实践能力的影响程度，体现在对教师专业发展的影响程度。

二、教师培训取得的成果

自“九五”以来着眼教师岗位练功到“十五”以来的教师新课程培训；从计算机培训到教育技术能力培训；从单纯依靠人网培训到依托“天网、地网、人网”三网进行培训；从推进素质教育到促进教育均衡发展，高度关注农村骨干教师、薄弱学科教师的国家级培训、省级培训；从教育行政部门、教师培训部门对教师培训的大包大揽，到新时期教师培训工作重心下移到基层中小学……无不记录着教师培训内容、方式、目标、理念的变化……教师培训工作从未停歇脚步，与教师、学校、学生相伴成长。

1.新课程、新理念已经改变了教师的生活方式和工作方式，传统的教育理念、教师角色、学习方式、评价方式逐渐淡出历史舞台，新课程使学生、教师、学校焕发勃勃生机。