王丽君

四川省阆中市教育教学研究室

“Good girl……Here you are!”课堂上，在学生们精彩的回答后，很多教师会给予充分的肯定，并将小红花、小贴纸等奖励赠与学生。孩子们一个个兴高采烈地跑上讲台，有的自豪地从老师手中接过奖品，有的等老师给自己贴上小贴纸后，转身，一路炫耀地回到座位，却没有一个学生对老师说一句“Thank you”!

面对此情此境，讶异过后，我不由得陷入了沉思。

“师者，传道授业解惑也”，教师先“传道”再“授业”。我们的课堂，不仅仅是传授知识的课堂，更是育人的课堂，不能只关注知识、能力、情感目标的实现，而忽视了知识习得过程中出现的一些细小的教育问题。“关注、解决教学中的教育问题”就属于“传道”的一部分。

课堂上，学生没有对教师的赞扬或奖品言谢，那么，这属于谁的过错？根源何在？课后，几个孩子面对我“你们为什么不对老师说‘Thank you’”的提问，都不知所措起来。他们支支吾吾地说，“大家都没有说Thank you”、“老师没有说我们”……哈哈，小家伙们差点倒出心中所想：老师都没有责怪我们，关你什么事儿？

原来，课堂上学生没有说“Thank you”，不是成心，而是压根就没有这个意识。我想这根源就在于我们教师自己丢失了文明素养，丢失了“道”！课堂上，教师对学生的这种行为不加以指正，由默许演变到熟视无睹，学生又怎会养成文明的小绅士、小淑女风范？正如很多教师抱怨学生走出校门后根本记不起老师，没有感恩之心，殊不知，其祸首就是自己。诸如，要求学生讲卫生，自己却边讲课边随手丢掉手中的烟头；