祝 艳

（桐庐县实验小学，浙江 桐庐 311500）

语文新课程标准指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。教师“从学生的问题中来，到学生的问题中去”，有针对性地展开教学，让学生学会质疑，是不错的方法。“学问学问，一半在学，一半在问”。提问和解决都是思考的过程，在语文教学中，是否可以在发现问题和提出问题中，让学生有所思？中年级段，是小学阶段的过渡阶段，学生已有一定的提问能力。教师是否要应用一定的策略让学生学会提问，学会思考？教师采用“从学生的问题中来，到学生的问题中去”的方法，可以给学生这样一个载体。

针对“从学生的问题中来，到学生的问题中去”的语文课堂，它的教育价值体现和在实践中出现的一些问题，以及针对这些问题，采用哪些策略解决，笔者将结合中年级学生的特点和教学实践谈谈自己的初步探索。

一、价值体现——各取所需，相得益彰

苏霍姆林斯基曾说：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童世界里，这种需要特别强烈，儿童的心理更是如此。学生在课堂中有质疑，是对文本的思考，比如四下的《打扫“森林”》，他们提问：森林为什么要打扫？怎么打扫呢？结果呢？其实，在不经意间将文本理了个大概。文章的内容清楚了，启示就不言而喻，也让教师看到学生有主动思考、主动探究文本的欲望。……