于海云

（江南大学 商学院，江苏 无锡 214122）

案例教学法是指教师使用教学案例，以角色扮演、小组或团体讨论等方式来增进学生之间的沟通和交流，启发学生思考，并给予学生真实状况学习的一种新的教学方法［1］，这种方法具有实践性和启发性，能够提高学生的综合素质和经济决策能力。我国对于案例教学方法的运用始于80年代中期，案例教学的内容日趋丰富和完善，并对我国的MBA教育产生了巨大的影响。但是从总体上看，我国MBA管理教育案例教学还处于一个起步阶段，还存在一定的问题，创建基于中国情境的MBA管理教育案例教学法就显得尤为必要。

1 我国MBA管理教育案例教学存在的问题

案例教学法在我国已经被越来越多的工商管理类高校广泛运用，已经在MBA管理教育中普及。但是由于我国案例教学环境不完善，案例教学方法体系还不成熟，还没有形成中国情境下的MBA管理教育案例教学模式，大部分仍然是照搬照抄哈佛案例教学法，教学没有达到预期效果，亟待进行改革并加以完善。具体来说，我国MBA管理教育案例教学存在的问题表现如下：

1.1 案例库源供应不足，案例教学研究和案例编写投入少

目前，我国有清华大学、北京大学、上海交通大学、大连理工大学和中欧国际工商学院等5所大学建立了案例研究中心。这5所大学虽然成立了案例研究中心，但在编写案例的投入方面难以提供充足的资金和必要的人力和时间投入。其他没有建立案例研究中心的高校，尽管重视案例教学的应用，但是在案例库的建设方面也缺乏必要的物质投入，也没有专职的人员进行案例的编写、搜集、整理与分析。……