杨 莉 ，王 婧 ，韩志大

(1.山东省青州市云门书院双语学校；2.山东省青州市东夏初级中学，山东 青州 262500)

品德与社会课的教学目标是培养学生具有良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，促进学生品行与社会性品质的发展，增强他们适应现代社会的生活能力。学生认知和行为的发展，不仅是通过文本知识的传授和规范的传输来实现的，更重要的是在生活中养成。长期以来，在品德与社会学科的教学中，突出问题是教育的针对性和实效性不强，割裂了德育与生活的联系，从而导致学生的学习缺乏兴趣，教学效果差。陶行知先生提倡“教学做合一”，他认为只有在活动中、情境中才能培育好的习惯。道德教育缺少实践环节是不成功的，这个环节对孩子们来说是人际交往的过程，是他们的生活。新课程理念也倡导品德教学回归生活。在教学中，为了更好地达成教学目标，在利用好课本知识的同时，要注重设计形式多样的实践活动，引导学生在活动中认识社会、发展能力、形成良好的品行是至关重要的。

一、实践活动的社会性

只有从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，才能促进学生在快乐、积极、有意义的生活中养成好习惯。引导学生走出校园，面向社会，接触社会，学生才能了解社会、认识社会。比如在学习六年级上册《难忘的昨天》这一单元时，笔者设计了这样一个实践活动：首先把学生分成几组，然后让学生利用周末的时间，一个小组访问自己的爷爷奶奶，一个小组访问自己的父母；……