合作教学模式在初中体育教学中的应用

2013-08-15□）

文体用品与科技 2013年8期

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1、体育教学的意义

西方国家普遍认为，首先，体育课是一门人文课：通过体育运动强化人们公平竞争的意识，培养人们团队协作的精神，磨炼人的意志力，培养人们以健康的心态面对成功和失败；我国目前普遍认为体育课的作用主要就是，锻炼身体，增强体质。

2、初中体育教学的合作模式的运用需要教学上的一些转变

传统的体育教学中，经过长时间的一个教育过程，一些初中学校体育教学里普遍的问题也出现了，教学设施过于陈旧，场地不够宽敞，这样会影响到教学质量，因为很多只能是纸上谈兵而难以实际的锻炼和操作，一般就是简单的单双杠、篮球场、足球场，而且由于设施的陈旧也会造成一些安全隐患，给学生开展体育课程的活动时带来不便因素，老师的教学方法老套，而并为跟上新课改的步伐，几句简单的口语交代注意事项，简单示范，督促学生完成实践项目，并没有找到学生的需求点出发进行方法的转变，这些对于体育教学都是不利因素，只是完成课程，而难以确保学习质量。所以在改进教学设备的同时更需要改进教学方法。

为了更好的让学生能够学好体育，合作教学模式应该好好运用到教学中的实际操作。具体情况：初二年级，151班，总人数60人，男生30人，女生30人。

2.1、合作教学明确目标、选择具体的任务

对项目要完成的主要任务、培养主要能力、达到最终目标等进行扼要说明。这次具体任务名字叫“时间与速度”是把学生按照总数分成几个小组，共同参加里面的项目，按照完成的时间和最后的完成效果了解到学生的实际操作情况。

2.2、合作教学必须结合理论知识

对进行的开展的协作活动，要与体育教学中的理论想结合，不能脱离课本的基本要求，所以在进行前，教师必须做现场的演示，并要把分解的步骤说清楚，讲详细，力求标准化，关于各项目的学习重要性也要说明清楚。这次的整个环节过程中，学生需要了解到体育课程的理论课程如何运用到实际的操作中，并能很好的理论与实践结合。

2.3、合作教学的课堂体验

由教师按照具体情况制定课堂合作体验的具体实施，人数安排，人员分组，具体项目，注意事项等。例如：就“时间与速度”这以合作项目，将151班的同学分成5组，每组10人，分别为男生5人，女生5人，另外剩下的6位同学为裁判组，他们主要负责观察在合作项目中的不足和监督整个流程。每组必须完成的项目是4乘100米接力2男2女共4人参加，50米短跑1男1女共2人参加，仰卧起坐2女共计一分钟完成数量，引体向上2男一分钟内完成数量，每组10人正好都分配到任务，具体任务的安排到人，由各小组间内部安排和调整，这样可以自己发挥长处，也可以推荐优秀者胜任这一自己优势的项目参加，最后结果计分是按照所有人的成绩计分。项目不同时进行，是一个个项目先后完成，这样参与项目的认真完成，下一个项目的可以在旁边加油鼓劲，发挥团队意识。

2.4、合作项目的相关总结和心得分享

学生项目任务完成结束后，以小组或者个体的形式将完成成果公布给全体学生，并陈述其思路，其他小组或者个人都要根据评价标准来各抒己见，指出优点或者存在的问题。这次项目任务结束后，所有其间参与者包括每个项目的参与的男女同学在全程参与过程中，分析不足，例如：参赛获胜者的优势之所在，合作间有什么值得大家学习的，分数低的组是什么原因构成的，小组可以直接找出具体原因，也可以由获胜小组分享，裁判们作为未参加者同样可以客观分析，课堂结束前老师留大约5分钟时间做全面总结。