□ 翁渝榕（福建师范大学体育科学学院 福建 福州 350108）

1、当前高校体育人才培养存在的问题

1.1、体育人才的培养目标滞后于社会发展的需求

培养体育人才要为社会体育的发展服务、全民健身服务，以及为终身教育、素质教育培养服务。体育教师是我国一直以来体育人才培养的终极目标，可是在这个目标的引导下，并不能发挥出我国体育人才的真正作用。所以说，培育体育人才要从社会的发展考虑，培育人才的目标不能是单一的。

1.2、体育人才普遍缺乏专业基本理论知识

专业的体育基础知识对体育生来说是至关重要的，理论引导实践。只有掌握了正确的理论基础，才能在训练上更上一层楼。当前高校中存在的普遍问题就是过分苛求体育专业的学习而忽视了基础知识的培训。这样不仅造成了体育生基础知识的匮乏，也造成了学生在体育实践当中缺乏正确的指导，影响了学生的良好发展。

1.3、没有针对性的课程设置在高校当中普遍存在

体育专业课程设置在目前的各个高校当中存在没有大同小异、针对性、缺乏灵活性以及专业涉及面过于窄等各种明显的弊端。正是由于体育专业课程的设置没有针对性，这就导致体育教学的方向不明确，课程结构比较紊乱而且缺乏系统性。所以因人而异的止血方案也就成为了一纸空谈，体育人才的巨大潜力也就不能够得到充分的挖掘。高校的体育人才突破性差、缺乏创新、没有前瞻性等问题也是课程缺乏针对性所导致的一系列严重的问题。

2、当前高校体育人才培养方针指南

2.1、“以人为本”是培养理念的核心内用

培养真正意义上的体育人才要求我国的高等学府树立起正确的教育观念，与时俱进，以人为本。首当其冲的是教学方法，教学的方式方法要具有针对性，应当因人而异、因材施教。实现人的自由合理发展就是以人为本的最终目标。与此同时，教学过程必须做到有序，有条不紊，这样才能够真正的实现以人为本。不然的话只会降低教学效率，对于高校体育人才的培养就会不利。其次，意识具有能动性，要充分的发挥人的意识的能动性，活到老、学到老，真正的做到求知终生。兴趣是最好的老师，因此，在体育教学的过程当中，教师们应当采取一系列的方法来提高学生的体育兴趣，增加他们对于体育的热爱程度，从而提高他们的积极性和参与到体育训练当中的踊跃程度，使之主动学习。同时，学校应当设身处地的为学生着想，充分挖掘学生的潜力，营造轻松美好的学习环境，在为学生服务的同时，让学生寻找到自我价值，从根本上做到以人为本。

2.2、加强关于创新的教育，提高学生的综合创新素质

培养学生学习并且掌握传统的体育知识只是体育教育的一个方面，通过学习体育知识去探索并发现规律，进而提高创新意识与创新能力是更为重要的一个方面。高校培养体育人才需要培养学生的创新意识。体育人才在高校的培养过程也是如此。而且教师在学生创新意识的培养过程当中发挥了至关重要的作用。教师应当为人师表，发挥典范作用，言传身教。首先，创新教学方法与教学形式是不可或缺的。教师要在教学的过程中，尽量的提倡学生自己解决问题，充分提高他们解决问题的能力。其次，在教学内容上应该进行创新。教学内容方面学校应当择优而选，摒弃传统的千篇一律。

2.3、实施多样化的人才培养方案

传统的单一人才培养方法在很大程度上不利于高校体育学生发挥自己的潜能。我国传统的高校体育教学人才培养方案十分的单一，其在体育人才培养的方式上基本是千篇一律，没有创新性。所以，应该针对性地进行教学。教学的方式实现多样化，通过实施多样化的体育人才培养方案。把学生的体育潜力发掘出来，多样化的体育人才培养方案有利于学生的全面发展。如果没有学生个性发展，那将不可能有更深层次的全面发展。个性决定共性，体育生个性的发展推动了整个体育事业的发展；个性离不开共性，体育生的个人发展离不开整个体育事业的支撑。上述所提出的多样化人才培养方案就是在全面提高学生综合素质的基础上实施的，它坚持因材施教，充分发挥学生的才能，激发学生的潜质。这些措施给与了学生充分的自由空间，不仅提高了学生的学习热情，也在共性当中彰显了体育生自己的个性，促进了学生的全面发展，也有力地推动了我国体育事业的发展。

2.4、全面促进校内外与课堂内外的一体化

只有加强校内外与课堂内外的一体化进程才能够加强学生对理论联系实际的理解，促进学生个人综合素质的提高。随着社会的发展，个人综合素质日益重要，传统的教育方式已经不能适应社会发展的需要，必须进行改革。全面促进校内外与课堂内外的一体化也逐渐被提上日程。这一体制非常符合现代社会的发展要求，同时也能够促进学生个人综合素质的提高，因此，这项改革势在必行。

3、结语

总而言之，高校培养体育人才的要探索出一条有效培养体育人才的方式方法，还需在全社会的不断努力下完成。同时，在制度上应当持有“扬弃”精神，加强创新与改革，使之与社会发展的需要相协调相适应，促使体育人才在综合素质方面有更进一步的提高。