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自主选项教学，新的标准在结合国务院“健康第一”的指导下，根据当前学生对于体育教学的现状以及新课程改革的趋势结合新思想结合而成的，它主要体现以下几点中重要思想：首先尊重师生的自主权，改变过去那种单一的竞技运动的教学模式，让学生结合自身情况和兴趣，自主选择教学内容并对其进行体育锻炼。以达到教学任务和国家规定的健康标准为主要目的，充分尊重学生的自主选择。

1、体育课选项教学思路

自2008年以来，我们对体育与健康选项教学模式进行实验研究，以便能够更好地寻求一个既可以减少新课程标准实施的阻力又能创设一种可以很大程度上提升学生运动能力。兴趣爱好以及身体素质的教与学的平台。研究发现：那些沉迷于网络、厌学、逃学、讨厌上体育课的学生对一些体育项目产生了兴趣。体育规则使学生认识到遵规守纪对集体的重要意义，润物无声地辅助学校管理。这就为实验研究使我们感觉到研究体育的意义，也使今后的教学改革更大程度上注入一些健康选项的模式提供一下参考。对此，我们首先在教学初期对开设的教学课程进行一次基础性挑檐，以便了解新的教学模式如何能更加多元化地为师生提供一个健康课程的平台。另一方面，通过对学生自主选择体育课程进行归纳总结，能够使后期地教学课程得到合理地设计和引导等等。并在师资、器材、场地等方面做好充分准备。从选项看，大部分学生都选择有益于终身健康发展的篮球、足球、乒羽、太极拳和健美操课程，这符合体育与健康课程标准的要求，体育课程的真正价值得到充分的体现，同时也能促使学生养成锻炼身体的良好习惯。试想：一个人跳高、铅球的水平再高，走向社会还能锻炼铅球和跳高吗？它对人的终身健康益处有多大呢？相反，如果让学生掌握一些球类技巧、防身术、健美操的运动技能，是受益终生的。学生自主选项男生多以球类项目选项居多,女生多以太极拳、健美操居多。

因此在进行体育教学的设计时，必须考虑以下几点：第一，必须结合自己学校的师资和硬件水平上合理设计教学内容，学生的自主前提是学校的硬件设施和师资都具备的情况下，合理科学地进行教学内容的设计；第二，必须考季节和天气等外因，根据这些外因合理地选择是室内还是室外，也可以根据外因对学生的体育训练强度进行适当地调整；第三，在教学的形式上应该多样化，既可以实行男女分班教学，也可以进行一下同伴异上，异班同上，根据学生自己的情况合理地进行一下调配，让学生自主性选择授课教师，提高教学质量和教学效率。

2、开设体育选项课教学的意义

2.1、选项教学促进了体育教学改革的深入研究

新的课程标准提出，教学方法讲究灵活多样，提倡师生之间的互动交流和学生之间的互动交流，最大限度得发挥学生的能动性和创造性，因此教师必须从多方面进行教学方法的研究，加强对学生技能练习方法的指导，尊重学生个体之间存在的差异，确保每个学生都能体验成功的喜悦，确保每个学生受益一生。教师要努力创设合作学习的情境；课上应给以学生为主导，加强学生之间的互动交流，利用体育教学创设相互协作。共同参与的教学环境。从深层次推进教学改革的深入。

2.2、选项教学可以促进广大体育教师加强学习，加快专业成长步伐

体育运动由于自身的特点，其项目繁多，大大增加了教学的难度，但从另一方面来说，可以更方便地使学生对于教学内容进行选择。针对这一点，则要求体育教师必须在具备必备的专业知识外，还必须从深层次上提高自己的教学水平，只有这样才能适应不同层次的同学的学习需求。

2.3、选项教学可以打造民主、平等、和谐的师生关系

新课程强调：教师是教学活动的组织者、引导者与合作者。和谐的师生关系，是打造活跃课堂氛围的基础，选项教学要求教师在充分了解学生自身情况的前提下，给学生营造一个自主性和合作性强的环境。在体育教学过程中还必须充分尊重学生在教学过程中的主体地位，结合学生的个性和体育方面等能力科学分析。让学生主动参与到教学中去。对于接受能力不同的学生要区别对待，比如对于那些组织纪律差，接受动作慢，身体素质差，对体育重视程度不够的学生，教师要倍加呵护。要充分使学生感受到自我价值的实现，满足儿童的心里需要。即使是批评，也要带着期望的、呵护他的自尊和自信的态度去批评，让他们感受到教师的温暖，感受到集体这个大家庭的温暖。增强其克服弱点战胜困难的信心，这就是教育的智慧和艺术。

选项教学满足了不同素质小学生的心里需求，关注学生个性发展，适应时代的变化要求，符合以人为本教育理念的整体要求，有利于增强兴趣、培养习惯和提高健康水平。

[1]王希亮，刘春梅.对中小学开设体育选项课教学的研究与探讨[J].黑龙江科技信息,2008,（230）.

[2]肖紫来.中小学青年体育教师专业成长的几点建议[J].现代教育科学（普教研究）,2010,（59）.