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1、阳光体育概述

1.1、阳光体育的存在背景探讨

1999年第三次全国教育工作会议上提出新时期的 “健康第一”思想，明确指出，青少年是祖国的未来，青少年有了强健的体魄，才能更好的建设美丽的祖国，才能更好的为人民服务，才能使中华民族更加强大。我国学校体育教育要 “以人为本”、“健康第一”、思想“终身体育”为指导，加强学校体育工作，全面提高学生全面素质。在学校体育教育中，“健康第一”及“终身体育”的指导思想是对体育教育具体化的要求，是体育健康教育的从新认识，是人的全面发展需求以及生存和现代社会的需要，将来学校体育发展的需求、终身体育发展需要相符。

1.2、阳光体育的实施原则

首先是培育性与趣味性相结合。阳光体育应当以育人为目的，让学生在运动中熏陶情操、熬炼意志、培育团结合作的精神。

其次是遵照全局性、安全性的原则。阳光体育的内容与样式要多姿多彩，能够达到不同专长、不同爱好、不同阶段学生的发展需求，促使中学生的身心素质得到全方面提升。同时在阳光体育运动的组织与开展过程中，要加强安全方面的教学和治理。

再次是阳光体育活动的开展必须要与体育教育结合起来，必须要按照国家有关体育课的有关规定，不能以生活方式及理由挤占体育课，课外体育活动，学校必须要按照规定开足体育课时，满足学生自我发展的需要。教师要因地制宜、对症下药，强化教育革新，充分提高教师自身素质，提高教学效果，培养学生的体育兴趣和爱好，通过体育课的教育和学习，引导学生积极参加体育活动，增强健康意识，让学生积极主动参与到“阳光体育活动”中。

2、中学体育教学内容存在的问题

2.1、宣传工作不到位

中学存在对阳光体育运动的宣传缺位的问题，很多学校还是受传统应试教育的影响，对体育教育的重视及宣传不够。学生参加体育活动很多都不是主动的参与，他们对阳光体育活动的意义、目标、内涵等都很不清楚。

2.2、师资力量欠缺

中学体育教师的师资力量缺乏，教师的数量达有限，给本无法满足不了开展阳光体育活动时的需要，在中学体育教师队伍中，具有高素质的教师不多，创新型的体育教师更是严重缺乏，教学质量和效果自然就不高，加之中学体育教师与其他学科的老师相比，在学校里的地位显然就低下，这些因素严重的影响到体育教师的积极性，进而成为阳光体育运动健康顺利进行的障碍。同时，体育教师的工作量比其他科目的教师工作量都要多，但是待遇却比较低，相同的付出得不到相同的回报，这同样是阳光体育运动进行的严重障碍。

2.3、场地器材严重匮乏

学生参加阳光体育活动，必须要有场地器材的保障，学生参加阳光体育活动的达标程度取决于活动场所的现状。活动设施是学生进行体育锻炼的物质保障，是学生参加阳光体育运动所必需的硬件装备，无论软件设施多么优秀如果没有硬件设施的话都无法正常进行阳光体育运动。由于我国教育发展不平衡的原因，在城市或积极发达地区中学里场地器材还是能满足学生参与阳光体育活动的需要，但在经济欠发达地区，特别是少数民族地区的中学里，学生参与阳光体育活动，场地器材严重匮乏，根本无法满足学生参与阳光体育活动的需要，从而阻碍了阳光体育运动的顺利开展。

2.4、内容、形式单调乏味

体育课的内容、形式不充实、既单调又乏味，很多学生没有兴趣勉强参加，仅仅是在教师的监视下不自愿的合作，是被动地参加的。学生把握体育学习技术能力的主要场所是进行学校的体育活动。中学体育教育内容比较老套，传统，不新鲜，大课间操还是以广播体操为主，内容及形式单一，没有充分调动学生的积极性，学生参与体育活动的主动性不高，这些因素都是影响学生参与阳光体育活动积极性主要原因之一。

2.5、体育教育流于形式

学校体育工作的思绪比较模糊，在“应试教育”机制的作用下，体育教育还是没有得到学校的重视，对阳光体育活动的开展仅仅是为了应付而已，学校还是主要把重心放在学习文化课上，日常的体育活动就是做做表面的工作，纯粹只是为了应付上级领导的检查。由于这些原因学校体育教学就慢慢的流于形式，没有实践之处，形成一句空头“口号”而已，严重的影响了阳光体育活动的开展。

3、阳光体育背景下中学体育教学内容的整合与拓展策略

3.1、加强宣传工作

通过加强宣传工作，深层次的宣传阳光体育活动的意义、目的，将“健康第一”、“终身体育”的思想深深的渗透到每一个学生、家长及教师心中，引导学生养成好的锻炼习惯及加强体育意识培养。仔细开展学校的体育活动，加强对体育活动的形式改革与创新，积极主动开展学校体育运动会，体育节，班级比赛，开展好学生有兴趣参加的篮球赛、足球赛、跳绳、踢毽子等活动，办好一年一次的学校田径运动会，指导学生养成毕身受益的好的锻炼习惯；学校还应该增加人手对阳光体育运动的施行进行监督检查。

3.2、增强师资力量，提高体育教师的地位

开展阳光体育活动，必须要建立具有高素质的教师队伍，教师之间加强合作与创新，加大体育课的改革与创新，提高教学质量，提高学生的学习兴趣，促进学校素质教育的发展。学校在加强师资队伍建设中，应不断提高体育教师的待遇及在地位，主要从以下几个方面着手：首先，依照学校工作量的准则，体育教师体育教学外，组织课外体育活动和对学生的课余训练，都应该有对应的津贴补助，适当提高体育教师的待遇，促进体育教师的积极性。其次是要同等对待，提高体育教师的地位和积极性。

3.3、加大体育经费投入

加强落实《公共文化体育设施条例》，各级管理部门积极有效协调，分工明确，加大投入，加强学校体育设施的建设，满足阳光体育活动的开展需要。合理有效应用场地器材，达到资源的优化配置；保障体育课教学器材的需求得到满足，满足体育教师工作服装配备的需要；保障体育训练有充足的资金储备，满足运动会和各项体育比赛资金的需要；提高配套设施的水平，为实施阳光体育提供所有的积极因素；此外，还要尽量应用各种社会资源。

3.4、丰富体育课内容，增强学生的主动性

在阳光体育运动的引导下，体育教学应本着“健康第一”、“终身体育”的教学思想，为学生建造良好的学习环境，活跃气氛，积极培养学生的兴趣及爱好；在阳光体育活动开展过程中，应加强健康教育方面的内容，并进行理论课教学，让学生理解健康的意义，开展阳光体育活动的价值，更好的使学生建立健康锻炼的理念；在阳光体育活动，应开展能激起学生学习兴趣的体育项目，特别是集体项目，提高学生的综合素质及团队合作精神；革新体育课教学固定传统的模式，制定《体育课管理条例》，以学生为主，教师为辅，让每一个学生在体育课上都可以得到锻炼，真正提高学生的身体素质。

3.5、理清思路，避免体育运动流于形式

在阳光体育运动的背景下的学校体育内容改革，应首先从课程改革开始。在应试教育的背景下，青少年学生的学习负担太重，每天下课后还要有大量的作用做，给本没有时间和精力在去参加体育活动，因此，学校应进行课程改革，减轻对青少年学生的负担，让学生每天都有很充足的时间去参加体育活动；另一方面可以引导学生养成参加体育锻炼的好习惯，并形成终身体育意识，从而促进学生身心健康。此外，阳光体育活动的开展，千万不要为了应付上级主管部门的检查，流于形式，学校应分工明确，确定目标，让青少年学生充分沐浴在到阳光体育运动的氛围中，积极投身参加阳光体育运动。

中学阶段是一个人身心各项素质发育的非常时期。当前，我国中学生体质和健康状况很不乐观，在肺活量、爆发力、耐力等素质体征指标方面都有明显的下降趋势，同时近视眼患病率也有持续上升的趋势，肥胖症检出率也不断上升。因此，学校应全面执行党的教育方针，积极开展阳光体育活动，使学生德、智、体全面发展，成长为具有中国特色社全主义事业的合格建设者和接班人。

[1]宋军，邓艳艳.“阳光体育”你究竟能走多远[J]．体育师友，2007，（4）．

[2]黄丹彤．“阳光体育”能改变多少现状[J]．教师博览，2007,（8）．