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学校体育作为全面开展教育教学的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受人们的关注和重视。由于受传统和主观因素的影响，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质、目的、价值和质量的认识仍处在较低层次。目前，发展农村学校体育已成为我国整体教育工作的重点之一。学校体育是素质教育不可缺少的重要内容。从教学方面推进素质教育，深化课堂教学改革，运用科学的教学方法和手段，改变传统的教学观念，培养学生创造思维能力，促进学生智力、技能和技术的全面发展。进一步提高课堂教学质量是我国农村学校体育教学落实新课程改革的重要任务。

1、我国农村体育教育的现状概述

在我国比较偏远的地区，公共传媒不发达，信息量少、流通慢，与外界交流少，直接影响了教师教学内容和教学方法的更新。而事实表明，体育在国人心目中的地位在逐渐升高，媒体对体育活动的宣传也在逐渐推广，但是宣传范围还是有些狭隘，主要是针对城市进行宣传，忽略了对农村偏远地区的宣传。由于青少年正处于生理发育期，加强体育锻炼不仅利于身体的健康发展，更为其实现终身体育思想打下良好基础。特别是农村学校更要注重学生体育教育方面的培养，避免“以劳代练”的情况出现。虽然，教育改革的力度逐渐加大，国家教育部在农村教学环境改善方面也给予了一定的资金支持，但是，场地设施简陋、运动器材紧缺的问题仍然存在。

目前，大多数学校无论城市还是农村仍然把“升学率”定为学校发展的第一宗旨，从而忽略了对学生综合素质的培养。在教学内容方面，学校的体育教学内容比较陈旧，不能适应学校教学改革的发展方案，而教师资源的匮乏也是一直困绕农村学校体育教学的重要因素之一。优秀的体育教师往往寻找更利于自身发展的工作环境，人才的流失导致农村学校的老师“身兼多职”，而学校并没有发现这方面存在的问题对学生发展造成的影响。作为校方应鼓励教师们加强体育知识的学习，提升体育教师的理论水平和专业技术。体育教师的自我的认识不足和对体育学科的认识不足，也是直接影响到农村学校体育教学未来发展的重要因素。农村体育教学在发展中仍然存在许多问题，国家在“十二五”规划中也特别提出要促进区域协调发展，积极稳妥推进城镇化发展，深入实施科教兴国战略和人才强国战略，加强农村基础设施建设，大力发展科技教育。所以，加强农村学校体育教学改革已是势在必行。

2、我国农村学校体育教学存在问题概述

通过对我国农村学校体育教学的发展现状进行整理分析，发现其发展过程中仍存在许多问题，主要有一下几点：

（1）农村学校体育活动宣传力度不足。由于，农村学校的体育教学条件有限，接触媒体宣传的机会比较少，大多是通过电视了解一些大型体育活动的开展情况。近几年，农村的生活条件有所提高，网络资源也逐渐融入了学校教学中，但是涉及到体育教学这方面的内容改善的还是比较少。

（2）体育教师专业技能欠缺导致课堂教学方法缺少创新性、教学内容陈旧。我国农村体育教师大多都不是专业体育院校毕业，所以，在体育教学中很难用专业的教学方法让学生体会到体育课内容的快乐。农村学校虽然开设了体育课，但是，并没有传达出让学生上体育课的真正意义。教师被人们称作 “灵魂的工程师”，而体育教师的专业素质不足直接限制了农村学校体育教学的未来发展。

（3）农村学校体育教学方法落后。农村学校在体育教学中不注重教学方法的合理使用，合理的教学方法能够直接影响体育教学的效果，体育教学方法的使用在体育教学中的作用并没有引起体育教师的重视，这也导致了农村体育教学质量差、教学方法缺少创新性以及学生参与的积极性不高的现象出现。

（4）缺乏对学生自主学习的培养。在学校体育教学中，循规蹈矩的教学模式已经不能满足学生对体育学习的兴趣，而教师在遵循教学安全的原则下减少了学生自主学习的机会，致使体育教学中缺少了对学生自主学习及学生学习内容自主创新性的培养。

3、农村学校体育教学发展对策概述

（1）加强农村的媒体宣传力度。加强农村体育行政管理和体育项目管理的信息化，提高体育赛事信息管理系统开发和体育场馆信息化建设。针对农村学校环境的特殊性，进一步整合体育信息资源，拓宽信息采集渠道，完善信息管理制度，提高信息服务水平，推进农村体育信息化建设，进一步拓宽体育系统门户网站功能作用，增加城市与农村的信息交流，提高学生的体育意识。

（2）提高教师的综合素质。在农村体育教学中师资队伍的建设是至关重要的，所以，加强师资队伍的建设是解决问题的重要途径。学校可以通过鼓励学生积极报考体育院校，不断充实专业师资队伍，提高整体教学质量；增加体育教师的培训、进修等方面的学习，提高教师思想觉悟，注重教师文化素质培养，增加体育专业理论及相邻学科的基础知识学习；掌握熟练的专业技术、技能，建立知识体系的立体结构，从各个学科体系中汲取本学科所需要知识，将其融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和发展。

（3）注重体育教学中教学方法的使用。教师应对教学对象充分的了解，通过采用灵活多变的教学组织形式与合理的教学方法，积极设计情景教学模式，提高体育教学质量。体育教学中教学内容要结合实际、因地制宜、提高学生的兴趣、充分调动学生学习的积极性，使学生从被动型的学习方式向主动型转变。优化教学的内容与过程要符合农村学校的实际情况，所取得的教学成果要对农村体育教学工作有指导意义和应用价值。所以在选择方法与手段上要有针对性、实效性、符合适量运动原则，这些都有利于学生身心健康。要根据学生生长发育规律和身心发展特点，遵循教育、教学规律，通过优化体育教学方法，促进学生身体、生理和心理的正常发育，使学生全面发展。让学生了解体育的重要意义，明确区分开体育与劳动之间的区别，正确进行体育学习和锻炼。

（4）提高学生自主学习能力。体育教师应在新课标的指导下结合实际情况，加强职业培训和择业观念教育。注重培养学生的独立性和创新性，使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，进而提高教学水平。实施“人才强体”战略，加强体育人才队伍建设，不断创新体育人才工作机制，加快农村学校体育建设。

（5）结合“十二五”规划的内容，大力发展城乡体育建设。国家“十二五”期间，提出80%以上的城市街道、60%以上的农村乡镇建有体育组织，城市社区普遍建有体育健身站，50%以上的农村社区建有体育健身站，形成遍布城乡、规范有序、富有活力的社会化全民健身组织。同时可以让学校体育与家庭体育相结合，家庭体育与社区体育相结合，从而达到全民健身的目的。“十二五”期间还提出了促进区域体育协调发展，加强体育援助工作的要求。从加大对西部地区、农村地区、边疆地区、民族地区、革命老区体育事业的支持力度，到推动东部、中部、西部地区的协调发展。体现了国家对农村体育发展的重视。通过结合“十二五”期间对体育发展的一些相关要求，针对农村学校体育发展的实际情况，采取有效的改善措施，进一步实现农村学校体育教学改革。

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