吴继锋,王安敏

(黑龙江大学 艺术学院,黑龙江 哈尔滨 150000)

在当前思想政治教育中,存在这样一种现象,认为教育存在的必要性就是在于发现并纠正学生的错误,这种教育我们称之为消极思想政治教育或病理性思想政治教育。[1]当代大学生主要以“90后”为主,“90后”大学生主要特点为个性化明显而经验不足,价值观各有不同,思维方式也多样化。这种教育方式实际上常常引起学生的逆反心理,教师常常以居高临下的姿态向学生灌输这些教条,很难培养出能够独立思考、积极向上的学生,如何解决这一问题成为当代大学生思想政治教育中的难题。积极心理学的出现为当代高校思想政治教育模式的创新提出新的理论基础,它与传统病理式思想政治教育不同,它主要研究大学生的发展潜力、发掘大学生的积极情绪、积极人格,以积极的组织系统为目标,强调思想政治教育也应积极待人。

一、积极心理学与高校思想政治教育

什么是积极心理学(Positive psychology)?谢尔顿(Kennon M.Sheldon)和劳拉·金(Laura King)的定义得到了普遍的认可,“积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学。”[2]简言之,积极心理学就是能够帮助人们获得幸福、发挥自身潜能的一门科学,它主张不应该仅仅关注人们自身存在的问题和缺陷,而应该关注对人自身积极品质的研究。

心理学越来越重视对人自身的发展、积极发掘人类积极品质,很多心理学家们都指出心理学不应该仅仅着力于对心理疾病的治疗,更应该研究人的正向品质。……