湖北省随州市曾都区第二中学 刘大发 王人兰

1.引言

众所周知，考试无疑是检测学生在某阶段学习效果的一种有效方法。考试分数高的话，会让认真学习的考生有一种成就感，从而激励他们更加努力；考得不好的学生，不理想的分数会让他们在接受失败打击的同时总结教训，争取下一次的成功。

学生考了高分，自己高兴，家长欢喜，老师满意，自己觉得脸上有光，父母觉得有面子，老师们觉得教书越教越有劲。因此，高分是人人所期盼的，于是乎考试作弊就大有市场。很多平时不努力的学生企图通过考试达到某种目的，所以在考场上就想方设法作弊，因为人们往往只关注考试的结果，而不注重考试的过程。但作弊有人欢喜有人忧。

2.作弊的危害

2.1 误导或打击踏踏实实求知的学子

踏实求知的学子会觉得自己越学越差，认真学习却没有平时玩得欢天喜地的同学考得好，还不如不努力学习。知道作弊容易得到高分，同时还会“赢得”父母和老师的宠爱，甚至还会考上自己理想中的大学，因此更多的学生会不惜一切代价作弊，追求不劳而获。

2.2 影响领导的评价结果

我们都说一份付出，一份收获。考得好的班级，自然会被领导表扬，因为这是老师们辛苦工作的结果，老师们也会心服口服。而领导不知道的是，学生的高分中可能也有一些“水分”，是学生作弊得到的，不是真实的成绩。

2.3 为作弊者班级的老师“争光”不少

考试分数涉及到教绩和绩效考核;但对未作弊班级老师的积极性却是莫大的打击。认真组织教学和用心抓班级管理的老师，被有少数学生作弊的班级“击败”，感觉自己的付出没有意义，以后应当教会学生作弊，而不能一味强调考试和做人的诚信。这样的恶性循环，对教育效果来说，其后果是不堪设想的。

3.作弊的负面影响

3.1 作弊严重败坏学校的学风，使学生荒废学业，葬送一生

考试作弊是对良好学风的污染和败坏，是对学校正面教育的亵读与践踏。这与我们教育工作者要精心营造的校园文化氛围和学习风气是背道而驰，是对学校良好校风和学风的严重污染与破坏。

3.2 作弊养成了学生的冒险和侥幸心理

作弊使学生养成投机取巧的习惯，增长了惰性，让他们虚荣心一天天膨胀，美丽的背后隐藏着丑陋。在学校践踏学校管理规范，走出校门后就可能漠视法纪法规，乃至以身试法。侥幸“成功”则可能为将来走向社会后在更广阔的领域采取不正当手段竞争、投机、欺诈乃至犯罪埋下隐患。

3.3 作弊破坏了公平竞争的规则

在走向社会后就可能去践踏竞争规则而在竞争中获胜或避免被淘汰，在越来越完善的市场竞争规则之下破坏公平竞争规则将是越来越不可想象的，投机、作弊行为在丧失个人诚信的同时，也将失去竞争与发展的机会。

在整个作弊过程，学生都承着巨大的心理压力，考试作弊的过程与结果对作弊者身心的危害也是不可小视的。

4.防止作弊的措施

为了力求考试公平，各种考试的组织者都设法进行反作弊，与作弊者作斗争。举国上下关注的高考中，最初人们想到了使用AB卷，防止考场内相互抄袭；后来使用金属探测仪、通讯信号屏蔽系统，防止考生带手机等通讯工具进考场作弊。现在，教育部又要求建立标准化考场，在考场安装电子监控设备，全程监控考场一举一动。目前，在研究生考试中，除了使用国家教育标准化考场外，防作弊手段也在不断升级，开始使用一题多卷的考试办法以及拾音器和二代身份证识别仪等设备。

5.结束语

在一个提倡诚信的社会里，作为教育工作者，我们期待考试诚信能真正变成现实，从而发挥考试选拔人才的最大价值，切实维护考试的公平性和公信力。

[1]陈辉.现行教育考试作弊成因及对策研究[D].华中师范大学,2006.

[2]朱苏青.独立学院考试制度科学安排分析[J].中国校外教育,2010(20).

[3]谭强.考试作弊的成因与防范[J].教育评论,1998(06).