高 原 王土央

（桂林电子科技大学 教学实践部，广西 桂林 541004）

0 引言

随着“卓越计划”的展开，人才培养的重点逐步转移到学生的工程能力和创新能力上来。与理论思考、逻辑演绎和思维活动相比，这种培养方式更为突出实践活动。作为学生开展课外科技文化活动、延伸学习自由度的主要平台，创新实践基地也必须打破闭门造车的观念，以产业发展和社会需求为主线，建立校企联合共建机制，引导企业从设备、技术、资金、人员培训等方面深度介入创新实践基地建设，创建以学生为中心，以创新思维和工程能力的训练为核心，以培养创新务实高素质的应用型人才为宗旨，以创新思维、科研技能及知识综合应用能力等多层次训练为目标的科技文化活动平台，形成课堂教学的有益补充。

1 建立长效运行管理机制

校企合作实际上是一种异质组织之间的合作，是为了实现各自的资源优势互补。行之有效的管理机制是推动这一合作形式得以长期保持的关键。管理机制应坚持：1）互利原则：企业得到优质的学生服务和后备人才，学校按“卓越计划”培养出优秀的工程技术人才，形成良性循环，使各方有动力继续合作，实现校企课程对接、校企共育人才的互利、共赢、共同发展的良性局面；2）耦合原则：校企双方重视彼此间的联系与协作，通过互动产生彼此间的亲和力；3）利于人才培养原则：最终目标是培养具有工程认知能力、工程实验能力、工程设计能力和工程实施能力的工程技术人员。……