王淑云

（威海市科学技术馆，山东 威海 264200）

著名科技创新者沈琨说：“真正有所作为的人不是知识渊博的人，而是那些想象力丰富的人。青少年时期是创新思维培养的最佳时期，知识能够在资料室和互联网上找到，而一旦失去培养青少年创新思维的时机，是很难找回的。”科技推动教育，知识改变命运。作为创新科技的代表，机器人在人类社会中扮演着越来越重要的角色，受其影响的领域在不断扩大，从工业走向农业、服务业；从产业走进医院、家庭；从陆地潜入水下、飞往空间；……。显然，利用机器人活动来培养学生的创新思维非常符合学生特点，这正是我们培养他们创新能力的心理基础。以下从几个方面谈谈我们通过机器人活动对学生创新能力的培养。

1 营造氛围，蕴育创新思维

创新既然要让思维打破牢笼，无拘无束，那么就要改变死板的课堂教学模式，让学生在轻松欢快的气氛中开始自己的创作。于是我转变身份成了学生们的朋友，有时候就是领着大家一起玩的大哥哥，很快同学们也都成了好朋友，在这样的氛围里，大家就能尽情的爆发自己的能量，放飞自己的思维。说到融洽，千万别忘了幽默，幽默是人与人之间交流不老的主题，教育也是如此，连教育家斯维特洛夫也说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在机器人的教学中，基本原理和动手内容的教学，往往使教师感到棘手，使学生感到抽象、挫折感。此时运用风趣的语言，适当的比喻或与众不同的思维，就能将繁杂化为简洁，沉闷化为轻松，使学生在轻松愉快的气氛中孕育着创新思维。