邓向峰

（驻马店高级技工学校，河南 驻马店 463000）

职校教育阶段是职校生学习与发展的重要时期、黄金时期，而不少职校生对学习的认知不足，对学习提不起内在的兴趣，学习的实用化倾向十分明显。

我曾经碰到过这样的例子：一次课间我见到一名语文老师看着很生气的样子，我就问怎么了，他说：“上课提问一名学生问题，学生不会，我问‘为什么不会？’，学生说‘上课没听，语文又不是专业课，学了也没用。’”这名语文老师当时听了很无语。

首先，大部分职校生没有学习的明确目标，学习态度不够认真，甚至是得过且过。一次在招生过程中，一名学生家长对我说：“俺的孩子在家谁都管不住，你把他领走好好管管，学到东西学不到东西都没关系，管住他不给人家打架不胡跑就行。”家长的态度对学生的学习态度影响太大了，家长的长期教育不当导致学生的学习能力和素质都很低，进一步影响学生的职业教育生涯，甚至影响孩子的一生。

再者，现在的中职学生之所以有这样那样的问题，与农民工进城打工有很大关系。留守儿童和留守少年问题已经引起许多社会学家的关注，但愿能引起国家的重视，只有国家重视了，才能制定合乎民生的政策，让城市流动人员无论到哪都有主人翁的自豪感，农民的孩子随父母进城上学，就业，这样才有利于中国城镇化的发展。

不少职校生是读不进书又不得不读书，在家中瞒着父母，在学校应付老师。其表现有以下几种：1）对学习没兴趣，上课不注意听讲；……