尹 磊 顾大顺 刘伟红

（胜利油田纯梁采油厂，山东 滨州 256600）

与规模较大、起点较高的培训机构相比较，基层单位的培训部门受各种条件所限相对较差，尤其在安全生产培训过程中所使用的案例和数据少，使培训内容与生产实际结合不够紧密，直接影响了培训效果，弱化了安全培训的作用，达不到为生产经营保驾护航的目的。为此，笔者结合多年从事的培训工作，就此谈几点想法。

1 安全培训与生产实际结合不紧密的负面影响

1.1 影响培训的效果

在授课的过程中为了更好的说明问题，常常需要引用一些数据和案例，而和采油生产联系紧密的案例和数据我们基层单位很难找到，其原因主要有两个：一是，互联网上这种专业性较强比较难查到，局域网也难觅踪影；二是，有关的统计数字上级部门也不会随便下发给基层单位的培训部门。例如，前一段时间我在报纸上看到中石化、胜利油田在进行应急预案演习的报道，便想找到相关资料或图片，如果能将其运用到自己的《应急管理》课程中，那将一定会丰富自己的授课内容。一方面可以说明单位对应急管理这项工作比较重视，《应急管理》这门课程也比较重要，学习它是会有用武之地，这样可以调动学习的兴趣；另一方面自己单位、身边有这样大规模的演习活动也非常愿意去关注，还可以检验一下自己在课堂学习的内容。遗憾的是这样的资料图片我查了很多地方都没有找到。若在《应急管理》的课堂上只 讲理论讲条款，老师讲的累、学员听的也累，肯定会影响培训的效果。如果想丰富授课内容，增加授课的趣味性，势必要引用一些案例和数据，这种情况下，就只能引用非本行业或本部门的案例和数据。相比较这两类哪一个更有说服力？不言而喻，肯定是自己身边的、本部门、本行业的那些案例和数据更具说服力，也更能吸引力学员的学习兴趣。

1.2 影响培训的模式

现代的培训课堂上为了缓解课堂的紧张情绪，增加授课的趣味性常采用互动式的授课方式，这种授课方式具有主题明确，条理清楚，并能充分调动学员的积极性、创造性，可以活跃课堂气氛这样的特点和优势。互动式教学模式对职工培训很适合，培训教师也比较喜欢在自己的课堂上运用这种方式，特别是一些管理类的课程运用这种培训模式效果比较好。在安全生产培训课堂上我也喜欢用互动式的培训模式，我通常的做法是精选一个典型的事故案例，请学员讨论说明事故发生的原因，总结事故的经验教训。互动式的培训模式运用效果成败的关键在所选用的案例是否具有代表性、是否能激发学员的讨论争论的热情。要满足这样的条件、要求的，肯定是自己专业的或本行业本部门的案例，学员才能够运用自己的专业知识、生产经验来发表自己的观点和看法，才能讨论起来、互动起来，否则就行不通。试想在课堂上给学员一个采油方面的案例数据，大家一看就会明白，多多少少都可以说出一些来，这样在课堂上大家才能各抒己见、互动起来。试想，我若给大家一个煤矿行业的案例或数据，学员的反应又会怎样？所以，要想运用好这种互动式的培训模式一定要精心挑选典型的案例和数据，特别是选出我们采油生产过程中的、我们身边的案例和数据，才会丰富我们的培训模式。

1.3 影响教师的自信

教师若想给学员一杯水，自己要有一桶水才行。否则，就不要站在讲台上，因为讲台是神圣的地方，讲不好会误人子弟的。授课的过程中不能引经据典，不能引用生产经验，不能依据生产实际，这严重影响我的自信，工作的压力特别大。在学习时，上课的老师各个都有丰富的阅历：我在某某事件的处理过程中……我在某某项目的实施过程中……那口气充满了大气和骄傲，讲起课来高屋建瓴，让你不得不佩服老师知识渊博、见多识广，接受老师的培训也是心悦诚服。询问几位像我一样的基层单位的兼职教师，也有同样的感受。安全方面的理论知识，可以在书籍中都学到，但经历、阅历是学不到的，必须到生产中、在实践锻炼中才能得到。

2 加强安全培训与生产实际结合的方法

2.1 学习采油专业的理论知识

从事安全培训的兼职教师只有具备了采油等方面的专业知识，在分析我们身边的案例数据时能够用专业的术语来解释、来分析，这样才能与学员有共同语言，站在同一高度，有利于提高沟通的效果。

2.2 参与采油生产实践中

理论联系实际最好的途径就是到生产一线去，到基层单位去，在那里才能真正看到、学到我们的生产设备、工艺流程，也才能了解到我们的一线职工的安全生产意识、技术能力等水平，也才能从我们的工人师傅那里学到最实用的安全生产技能和最有价值的安全生产经验，所以必须到生产实践中，并要深入下去，就像一棵树要长成参天大树，必须深深扎根土壤，基层、生产一线就是我们兼职教师卓越成长的土壤。

2.3 加强与上级主管单位部门的联系

我们都知道安全生产管理实行的分级负责的方式，管理局的安全由局级主管领导负责，采油厂的安全由厂级主管领导负责，采油厂要做好安全生工作肯定会有一些贯彻落实安全生产的文件、要求等资料，对于这样的一些资料我们可以主动与有关部门或人员联系而得到，并将其融会贯通的我们的安全培训中，一方面可以丰富我们的课堂内容，另一方面可以通过我们的培训将企业的安全管理理念宣贯到基层单位，便于职工的理解，也便于我们一些政策、精神在基层单位的落实。培训工作如一座桥梁，方便上级部门和基层单位的联系。

2.4 获得领导的支持

胜利油田HSE管理中有“四抓”，其中之一是“抓员工”，即抓员工的安全培训，只要安全培训工作做好了，就可以很容易解决我们员工的安全技能和安全意识问题，就会最大程度的保证安全生产，并能形成良性循环，使我们的安全生产形势越来越好。作为安全主管领导对这些道理很清楚、很明白。但一说到培训工作，就会以成本控制为理由制约，其实有很多不花钱或少花钱的方法。例如，首先，可以给兼职教师增订报纸杂志，这样能够获知上级部门的工作思路，把握工作动向，也可以找到典型的案例供课堂所用。其次，可以对安全培训教师开放安全生产部门的网站，这样就能够获得一些案例和数据。第三，可以让兼职教师旁听一些安全生产方面的会议，这样就能够及时明白、领会安全管理的精神和要求。第四，可以让兼职教师参与一些检查、评比或事件的处理过程，当然兼职教师只允许带着眼睛去看，带着耳朵去听，不可以发表意见，这样也能够开阔视野，增加阅历。因为这种现场的阅历，书本上是得不来的，只能并且只有在现场才能获得。这样不仅可以把握生产的实际，还能增加兼职教师的阅历，在课堂上讲授知识时联系实际会紧密，选用的案例也会更典型，针对性更强，会在无形中增加兼职教师的自信。