胡超

(温州医学院体育科学学院 浙江温州 325000)

1 体育教学改革的创新模式

随着教育的稳步发展，传统的教学方法早已不适应学生的思维，教学改革可谓势在必行，而体育教学的改革也无疑是其中的一部分。体育教学的改革方向基本以发展健身俱乐部为主流[5]，这种俱乐部形式的教学在日本、美国等地非常盛行，同时也取得了非常好的教学效果，这样的潮流势必会影响我国体育教育事业的发展方向。关于健身俱乐部的含义，德国著名学者Hermann认为健身俱乐部是一个具有自由化、独立化与民主化的团队组织[1]，是将课堂练习与实际竞赛有效结合起来的一种新型教学模式。其主要特点是可以根据不同的学生来设置不同类型的课程，这种方式不仅能开发学生的思维，更能引起学生们广泛的关注。

2 体育教学改革的问题

体育教学改革主要是改变其课堂的教学模式，所谓的新的教学模式也就是我们所说的设立健身俱乐部，这种教学模式不仅能够改变传统课堂的教学氛围，更能引起同学们进行体育锻炼的兴趣。但是由于这种教学模式在我国高校体育教学中兴起的时间较晚，因此，在实际应用的过程中出现了很多问题，主要归纳为以下四点。

2.1 体育项目少，运行具有局限性。

目前虽然很多高校都采用健身俱乐部这种灵活的教学形式，但是依然有很多同学对其十分茫然，甚至没有任何兴趣。根据调查发现，很多这种健身俱乐部设置的科目数量要远远少于传统教学科目。我们在各高校中共抽取200人，经调查，约占46%的学生会因为没有找到自己喜爱的科目而放弃参加体育俱乐部，而这一部分同学也就丧失了参加体育锻炼的兴趣，使参加体育锻炼的人群非常有限，同时也严重阻碍了健身俱乐部的传播与推广。

2.2 参加健身俱乐部的目的不明确

能够促进健身俱乐部发展的条件之一便是学生参加的目的，在很多高校，学生参加健身俱乐部的目的有明显不同，以华东地区的高校为例，相关研究数据表明，在华东地区30所高校的学生中，16%是为了应付考试，17%是因为学校要求或为适应社会参加的[2]。由此可见，很多学生参加健身俱乐部的目的并不明确。

2.3 缺乏完整的教学体系

虽然，体育俱乐部是一个比较活跃的课堂，但是它的目标依然是教学，因此应该具备一套完整的教学体系。然而，在我国很多高校中，这种新型教学模式的教学体系还有很多不足的地反，其教学理论也尚不完整，在已参加健身俱乐部的学生中，有近一半的学生表示没有接受过任何相关理论知识的讲解，也就是说很多学生即使参加了健身俱乐部，但还是处于一种懵懂的状态，对很多专业知识的概念认识不清，更不知道自己为什么参加健身俱乐部，参加健身俱乐部对自己有什么好处等等。由于他们对这种新的教学模式的了解程度有很大的不同，因此，给教学工作带来很多的困扰，让很多老师陷入教学的困境。

2.4 教师整体素养不高

好的教学方法要有好的老师去传授，才能发挥其作用，因而对从事俱乐部工作的老师的要求也格外的高。但在我们现在的健身俱乐部，很多老师都无法摆脱传统教学模式，他们的自身素养并没有达到健身俱乐部老师的要求，甚至有的老师身兼多职，并没有过多的时间去与学生交流，帮助学生解决难题，给学生在锻炼学习中造成很大的困扰[3]。

2.5 对高校体育俱乐部的重视程度不够

高校体育俱乐部之所以活跃，并在国内外成功的实践教学，是因为这里可以组织开展让学生有兴趣的比赛或者其它活动，但是这些比赛和活动都需要一定的经费，然而目前我国很多高校体育俱乐部没有受到足够的重视和扶持，而体育俱乐部的经费来源也非常狭窄。因此很多有意义的比赛或者活动无法开展，导致体育俱乐部丧失了它活跃的价值和意义。

3 体育教学改革的对策

目前我国的高校健身俱乐部还处于一个初步发展的阶段，从长远角度看，各方面都有待改善。为了更好的促进健身俱乐部式教学方法的发展，笔者认为应从以下四个方面努力。

3.1 加强体育健身俱乐部的管理

健身俱乐部是一个群体组织，是众多体育爱好者的乐园。但因为这种形式的教学具有一定的群众性，所以在管理方面会有很大的难度。然而，在我国众多所高校健身俱乐部中，管理方面存在着很大的问题，一方面大部分管理人员没有接受过专业的培训，很难管理好群体；另一方面，在很多健身俱乐部没有相关规定作为管理依据。为此我们在管理方面首先建立一个完整的管理机构，然后根据自己体育俱乐部的特色来为机构中的各个部门分配好职能，给每一位管理人员赋予一定的职责。接下来配备一套相对完整的规章制度，作为管理人员在执行其职能时的标准尺度。同时对这些管理人员的素质要有严格的要求，对其加强培训。

3.2 增强对学生观念的引导

学生是我们教学工作的主要对象，那么让学生乐有所学是非常必要的。在体育教学实践中，我们不仅要全面把握学生对健身俱乐部式教学的了解情况，更要为学生清晰的讲解这种新的教学模式的优势所在，以及给大家带来的一种宽松、愉悦、自由、灵活的学习氛围，让学生充分意识到健身俱乐部给大家带来的乐趣。我们可以通过两种方法来改变学生的观念，首先，对症下药。意思就是了解和掌握每一位学生的性格特征和爱好，然后分析出学生不参加体育俱乐部的原因，与其进行交流。其次，投其所好。简言之就是通过调查统计出每一位学生感兴趣的项目。然后再俱乐部里面增加相对应的锻炼设施，这样就能吸引更多的学生积极参加体育俱乐部。

3.3 培养更多的专业教师

新型的教学方式要实行的好，一定要配备专业的老师。这一点我们不妨借鉴德国的体育体制以及健身俱乐部的经验，在德国，健身俱乐部一般会设有两名教练员，分别负责成年人和青少年，而且这些教练员都非常专业，每个人都会为参加锻炼的人员进行详细的指导，这样能够迅速的提高参与俱乐部人员的兴趣[4]，也能让参与者有了安全的保障。

3.4 注重相关理论知识的培训

健身俱乐部式的教学要全面发展，增加科目、引导学生、考核老师还远远不够，我们还要注重理论知识的培训，一方面我们要将所有的体育专业知识进行重新整合，使其系统化、全面化，具有一定的条理性，按照先理论后实践的理念有序的进行教学工作，这样让每一个教学环节都能够很好的进行，也能提高老师在学生心目中的信任度；另一方面，我们要努力将复杂的理论简单化、凌乱的理论条理化，让学生能够轻松的理解和把握关于体育锻炼方面的理论知识体系以及安全措施，让学生充分体会到加强体育锻炼对自己的好处，在参加体育锻炼时不用再为安全问题而担忧。

3.5 加大对体育俱乐部的扶持力度

帮助体育俱乐部解决经费问题，就等于为后面的一系列工作创造有利于发展的条件。如何解决经费问题，笔者认为可以从两个方面来实现。一方面是拓宽高校体育俱乐部自身的经费来源渠道，比如在我们举办活动时可以通过赞助的形式为活动争取更多的经费。这样不仅可以让高校体育俱乐部具有生命力，更能够增加学生参加的人数，激发学生的兴趣；另一方面，可以通过学校体育专业的相关部门投入部分经费，简单说就是号召高校体育相关管理部门能够给予重视，加大扶持力度，以保障高校体育俱乐部能够顺利而快速的发展。[6]

4 结语

教育在发展，人的思维也会不断的变化。新事物的发展必然要经过兴起——改革——创新——完善四个过程，健身俱乐部作为一种创新的教学模式，就目前教育形式来看，可以说是一项比较成功的改革。其成功之处在于学生的认可和相关部门的支持。但是这样一个新型教学模式也要经过长期的探索和修正，才能逐步完善。因此，虽然这种新的教学模式还有很多的不足，但是在教育的旅途中，通过教育工作者的努力研究，会不断的发现、修改，直到使其步入正轨，最终得到广泛的推广与普及。

[1] 毛景宇,高鸿彬.体育俱乐部概念在高校体育中的衍生与发展[J].濮阳职业技术学院学报,2010(5):23-25.

[2] 吴秋林,茆飞霞.华东地区高校体育俱乐部现状调查[J].中国体育科技,2003(3):45-46.

[3] 何建东,骆秉全. 我国高校体育俱乐部教学模式研究[J].体育文化导刊,2010(10):18-23.

[4] 刘波.德国体育俱乐部体质与群众体育关系的研究[J].体育与科学,2009(1):66-67.

[5] 夏小乐.高等学校毕业论文教学情况调研报告[J].高等理科教育,2004(1):46-52.

[6] 王欢.高校体育俱乐部的发展问题研究[J].科学导刊,2012(1):198-223.