左 冰 马 佳 赵 辉（沈阳师范大学 辽宁 沈阳 110034）

典型示范是高校思想政治工作中最为传统、有效的方法之一。它是指以先进典型事迹、先进典型人物为范例，帮助人们提高思想认识，提升政治觉悟和道德品质的一种思想政治教育方法。在新时期的高校思想政治工作中，基于大学生正处于一个人生观和价值观日趋成熟的阶段，对于高校的思想政治工作者而言，典型示范更是一个必要的教育方法，研究典型示范在高校思想政治工作中所起到作用，也是亟需我们思考的问题。有鉴于此，我们以典型示范在大学生思想政治工作中的作用为主题投放调查问卷1220份，数据来源基本合理，本文比照调查问卷的分析结果，力图剖析在新的社会条件下典型示范如何应对才能更为科学有效地发挥作用。

一、发挥大学生典型示范的作用

（一）引领作用

大学期间是青年人世界观、人生观和价值观形成的关键时期，高校的思想政治工作在大学生的成长教育中至关重要，然而当代大学生处于一个多元化的现代社会，面对更多的新鲜事物，他们拥有更多样化的信息渠道，思想活动也随之更具有主体意识和认知能力。

当代的大学生理想期待值较高，他们往往强调个人的发展而忽视了集体和他人的力量。由于年龄和阅历的局限，他们缺乏对事物成熟的判断力，思想容易陷入误区。基于典型示范的现实性特点，可以有效规避大学生对于思想政治教育的抵触和对抗心理，潜移默化地引领学生价值观的自我修正，这对于学生自我成长和人格的培养都具有良好的引导作用。

（二）感召作用

大学生群体是一个年轻、有活力的群体。典型示范在校园中常常起到一种“润物细无声”的作用，感召着大学生的价值导向，激发大学生的进取心，从而在大学校园里树立起良好的校风、学风。

面对如今思维活跃的当代大学生，高校思想政治教育不仅仅是理论的灌输，更需要有鲜活的事例和典型人物作为他们的榜样。选取大学生身边的人树立典型，也更易于被认可和理解。典型示范的感召作用满足了大学生的成长需要，在引导大学生人生观、价值观的自我培养之外，也感染、熏陶大学生对于典型人物和事迹的接受和认同，进而帮助大学生积极主动地自我调整。

（三）仿效作用

鉴于人的内在属性特征，其更容易受到外界的影响，行为上产生趋同性。正处于青年时代的大学生又容易过于强调自我，不愿意轻易接受简单的说理性教育。典型示范将抽象的说理性教育转化为形象的现身说法，这种具体、形象的典型示范更容易让学生学习、效仿，从而引起效仿典型示范的自觉行为。在典型示范的影响下，通常学生会以典型示范为参照，自觉对比、调整自己的行为，从而克服缺点，改正缺点，引发大学生的共鸣，从而接受并形成正确的行为规范。

典型示范的仿效作用在无人监督的情况下表现的最为明显。当代的大学生脱离了父母的管束，大学也不再像中小学阶段那样统一管理，他们拥有了大量的业余时间，也拥有一定的资金管理权限。相对宽松、自由的大学阶段，却恰恰是他们人生观、价值观逐步形成到日趋完善的黄金时期。这个时期的他们有了自己更独立的思考，有时对于家长、老师的劝诫并不以为然，甚至产生叛逆心理，但是面对优秀的同龄人，他们却更容易降低自己的心理防线，更易于接受甚至主动接受，并且在潜移默化中学习和仿效。在调查问卷中，79.6%的同学认为树立典型示范仍有必要，这也从一定程度上表明典型示范在新的历史条件下，具有存在的合理性。

二、树立典型示范的多种模式

（一）以先进团队促进典型群体建设

大学生典型群体主要是指那些高校中以社团、班级、团支部、寝室为代表的优秀学生团体。他们或是具备一定的学术科研能力、有一些创新型科技成果，或是热心公益，以团队的力量助人为乐。比如沈阳师范大学先进班集体评选，选拔的条件既注重领导核心也就是典型个人，也考虑班级整体的班风、学风，还要特别衡量班级成员的全面发展。先进班集体的树立有利于调动学生的积极性，培养当代大学生的集体荣誉感。典型群体的建设有助于宣传学校的先进文化，有助于倡导正确的校园价值取向。依托先进团队的力量，后进学生往往也容易受到感染，对典型示范学习、模仿，回归班集体主流的文化中，提升自身素质。

（二）宣传多层次、多视角的典型人物

1、复合型典型

复合型的典型示范主要指德、智、体、美全面发展，综合能力较强的典型个人。在高校中，学生干部、学生党员和优秀校友是复合型典型的主要构成。大学生党员和学生干部的成长本身就要接受严格的选拔，特别是大学生党员的培养，更是高校党组织的一项重要工作。优秀校友也是复合型典型个人的代表群体。通过介绍优秀校友的事迹、邀请校友回母校做报告等形式宣传优秀校友，引发学生对典型个人的效仿，激发学生的正能量。

2、单向型典型

在价值多元化的社会背景下，我们也要重视、理解大学生的个性化选择，立足真实，辩证地看待他们的优缺点。在时代发展和社会变化的现实条件下，当代大学生的目标追求已趋于多样化，选拨优秀学生不能仅仅依赖于传统的评价标准，也不能片面地寻求典型示范的高、大、全。我们应不遗余力地鼓励学生发挥特长，鼓励在思想道德、学习能力、社会实践等方面有特长的学生，提倡和鼓励单项型典型的发展。

三、创新宣传典型示范的各种途径

Cumulative Percent Valid 学校活动 314 25.7 26.8 26.8海报宣传、电视广播、网络等媒体 640 52.5 54.6 81.4听周围的同学说 196 16.1 16.7 98.1其他 22 1.8 1.9 100.0 Total 1172 96.1 100.0 Missing NA 48 3.9 Total 1220 100.0 Frequency Percent Valid Percent

在我们发放的1220张调查问卷中，通过海报宣传、电视广播、网络等媒体途径获得认识的比例最高，达到一半以上，学校活动的方式居次，占到百分之二十五，而传统的同学之间的口头传播方式仅占一成，这也意味着随着新媒体的发展，大众传媒时代的来临，面对当代大学生，我们更要注重开辟宣传典型示范的新途径。

（一）思政利用网络平台、发挥典型作用

当下，伴随着新媒体的高速发展，微博、人人网、QQ、微信、博客已渗透于生活的每个角落。大学生作为一个接受力强、具有敏锐观察力和强烈的好奇心的群体，他们更易于主动接受大众传媒的影响，而不是简单、传统的说教。在对调查问卷的分析中，我们发现媒体的宣传作用日益增加，并且具有普遍的说服力。大学生的认知和践行更易于受到网络的影响，这无疑也为我们提供了新的平台和机遇。

（二）确定主题活动中心，推行典型示范的宣传

学校活动是引领学生增强思想认识，学习模范榜样的重要手段，是引导学生理论与实践相结合的重要途径，是大学生思想政治教育的重要阵地。确定主题活动为中心，切实推进典型示范的宣传，并以创新宣传方式作为我们大学生思想教育工作的重要分支。以论坛、报告、讲座、拓展、演讲等丰富多彩的形式为载体，以典型人物、典型事迹为依托，在活动中增进学生对于典型示范的认知。

典型示范以鲜明的人物或典型的事迹作为示范，将抽象、教条的说理演变为具体的、形象的人或事，引导人们主动学习和仿效。对于高校思想政治教育工作而言，典型示范的作用仍然必不可少。为了更好地服务当代大学生的成才成长，我们理应在现实生活中挖掘创新点，探索典型示范教育的新思路，不断地拓宽典型示范发挥自身作用的途径和渠道。

[1]邓建萍，胡小东，谢兵.试论校友的典型示范在高校思想[J].阿坝师范高等专科学校学报，2007（4）.

[2]张挺.大学生典型示范教育与原因分析[J].辽宁医学院学报（ 社会科学版），2012（4）.