朱焕君

【摘 要】“教育的根本目的是为了每一位学生的发展”，“以生活逻辑为主线，以学科知识为支撑，以学生探究为主导”，这是对新课程理念所倡导的教学观的简明概括。现阶段由于种种原因，高中思想政治教学中却存在着一些不如人意的现象。

【关键词】高中思想政治 新课改

高中政治难度加大，还出现了许多难以理解的政治专业术语，使本就晦涩难懂的理论更加“高不可攀”。因此，学生普遍认为思想政治课枯燥无味，对思想政治课的喜爱程度排在所有课程的第十一位。可见，以新理念、新教学方式赋予思想政治课以鲜活的生命力，激发学生学习兴趣，已成为当前思想政治教学中应该重视而且必须重视的严峻而紧迫的课题。

一 必须加强专业知识学习，更新教学理念，转变角色

观念是行动的灵魂。教育观念对教学起着指导和统率的作用，一切先进的教学改革都是从新的观念中生发出来的。随着新课改的不断深入，对思想政治教学也提出了新的要求：要想成为一名优秀教师，就必须勤于学习，充实自我，教师重要的任务是专业学习。

新教材对政治教师提出了更高的要求：天文、地理、风俗习惯、人情世故、世界新闻等等，需要各方面的知识来充实自己，此时的政治教师真可以称得上是一个“杂家”才行。因此，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召。在学生眼里，教师是无所不知的，而如果教师是一问三不知，他就非常失望。所以，政治教师应该不断完善自己的知识结构，才能更好地适应新课程形势的政治教学。除了要有正确的教学指导思想外，还必须在教法上注重课内和课外、教与学相结合，从而将学生的视野拓宽到更广阔的范围，使学生增强学习的主动性和积极性，由单纯掌握知识的知识型向应用和深化知识的能力型发展。笔者的具体做法是变“独唱”为“合唱”。要想“合唱”的好，就必须建立和谐的师生关系。

二 必须建立新型的平等和谐的师生关系，重视师生交往，创设和谐的教学氛围

良好的师生关系，能促进信息交流达到最优化，能实现陶行知先生所倡导的“充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛”等多种感官，确保学生思维在学习过程中始终处于积极、活跃、主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主体活动的展开与整合的过程，使课堂焕发出生命的活力。

因此，新课程体系要求建立平等和谐的新型师生关系，教师在课堂上的角色是“平等中的首席”。为此，教师应实现自身角色的转换：从传授者、管理者到参与者、引导者、促进者；同时教师还应不断完善自我个性，树立民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦目学生的情怀。

古人云：“亲其师而信其道。”学生喜欢某个老师，就会喜欢该老师所教的课，便会努力地学好它，因此，在课堂外，要了解学生的生活，特别是文体活动的参加情况和内心世界的真实想法。当然，这一点做起来有些难，老师要放下自己的职业习惯，和学生打成一片，让学生信任你，和你在一起有安全感，学生才会从心底与你交流，跟你说掏心窝子的话。惟有如此，才能营造平等和谐的教学氛围，吸引学生真诚地参与学习活动；才能实现师生之间、学生之间的交流、思维的碰撞；才能引导学生大胆发表真实的想法，捕捉学生思维的火花，闪现学生朴素的智慧；才能实现“让知识在生活生成，在交流中重组，在共享中倍增”；也才能充分暴露学生思想中的一些模糊甚至有偏差的认识并进而得到及时引导，从而达到提高政治课堂效率的目的。

三 使教育方式灵活，引导、激励学生积极参与

叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”在新课程下的教与学的关系是一种交流的、互动的和融合的关系。真正地做到在“教”中“学”，在“学”中“教”，教师与学生将组成一个“学习共同体”，在这个共同体中，没有教与学的明显区分，只有共同的学习目标。

如何启动学生对政治课的兴趣而钻研下去，达到提高课堂效率的目的，对于任何一位高中政治教师来说都是一种挑战。毕竟，高中政治这门学科与别的学科相比特殊性很大，它非常枯燥，内容看似容易，但实质上却是抽象的，极少数学生会天生对政治感兴趣，因此，高中政治教学方法的探索显得尤为的迫切。当生命课堂走进校园的那天，所有人的精神都为之一振。改革遵循师生互动的原则，让学生走上讲台，让教师予以纠错。各班学生在小组分工的基础上，有问题共同商讨，有成就就积极展示。每个学生都有机会表现自我魅力，往前踏上一小步，便可高谈阔论的吸引力，令每位学生都愿积极发言。如此热烈气氛怎能不扫往日沉闷之景？学生小组争相比拼，精彩之处竟要比老师所讲更生动几分；欢声笑语成了课堂上必备餐点，大有令人神清气爽之功效；学习之余，课堂成了培养学生表达能力的最佳场所。只有在学习过程中形成和发展学生的兴趣，才能使学生在情感上喜欢它而使政治学习成为一种愉快的享受。

总之，课堂教学贵在于“活”，若能把晦涩难懂的理论、深奥的哲理变得生动形象、浅显易懂，那么学生就会在潜移默化中深切感悟，总结规律，从而提高思维辨别能力，课堂教学也将会收到事半功倍的效果。要让政治课“活”起来，就要更好地把教师的“诱”与学生的“学”结合起来，把理论与实际结合起来。新课程理念要求教师必须对自己提出更高的要求，思想要变，教学方式要变。就政治课来说，只有在教学过程中形成和发展学生的学习兴趣，才能使学生在情感上喜欢它，而使思想政治学习成为一种愉快的享受。

四 改变学生学习方式，实现教学的“互动”

学习方式的转变是新课程改革的显著特征。学生的学习方式一般有接受和发现两种。在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者。在发现学习中，学习内容是以问题的形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。转变学习方式就是要把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。强调发现学习、探究学习、研究性学习，成为本次教学改革的一个重要特征。日常教学活动中还注意通过教学手段和教学方法的多样化来增加课堂教学的趣味性，以调动同学们学习政治课的积极性。教学方法是否科学，手段是否恰当，直接影响着学生的学习效果，关系到课堂教学任务的完成。现代课堂教学要求教师能够恰当地运用现代教育技术手段进行教学，实现教学方法的最优化、教学手段的现代化。教学方法要有利于培养学生良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高学习能力。

总而言之，只要我们能够通过增加课堂教学的趣味性来激发学生学习思想政治课的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，就会有利于增强我们的课堂教学实效，使学生的主体地位得到落实，并在这一过程中培养和提高学生的综合素质，使学生学会主动求知、善于求知。

五 必须学会反思，促进课堂教学实践的进步

执着的教师无不认为：课堂教学中“追求的不是平谈无奇的完美，而是追求有新亮点的遗憾”。再成功再理想的教学总有其不足之处，况且随着时间和空间的变化，课堂教学实践也理应与时俱进，需要更新、优化和进一步完美，有经验的教师在课前准备时会对学生的各种思维信息走势有所准备，但教师在课堂中画对的学生是不断在变的，有时不少意外随时随地都会发生，这就更需要教师马上进行反思：出现这些问题的原因是什么？怎样适时地调整教学计划，果断采取有效的方法和对策，进而顺着学生的思想组织教学，保证教学过程顺利进行。

孔子曰：“三人行必有我师焉”，说明了相互学习的重要性。在新课改的课堂教学中，教师不仅要完成教学目标，更要将学生自主学习、合作学习、探究学习三种学习方式结合起来。为此，教师在课中和课后就必须通过一定的渠道和方式了解和掌握学生对知识掌握情况的反馈，从而对自己的课堂教学行为进行反思。

综上所述，“用生命培育生命”、“用教师的真心换得学生的发展”、“为学生的终身发展奠定思想政治基础”。这些，都是教师的责任。高中思想政治教学的天空无限广阔，在此，愿与教师们一起思考、一起行动，共同提高高中思想政治课的效率，共同促进思想政治课教学的发展、创新，共同推动新课程改革。