行动导向在《可摘局部义齿工艺技术》课程教学中的应用

2013-08-09王晓勇

湖北民族大学学报(医学版) 2013年2期

王晓勇

黔东南民族职业技术学院(贵州凯里556000)

口腔工艺技术是一门综合性很强的技术，需要从业人员具有扎实的理论知识和娴熟的操作技能，口腔工艺技术与口腔修复学不可分割。当前口腔义齿制作技术迅速发展，新理论、新方法、新工艺日新月异，尤其是口腔工艺操作方法不断完善，新材料、新设备的出现及计算机辅助设计制作研究面临一体化，使得行业对口腔医学技术人才的需求量及技能水平和综合素质提出了更高的要求。但是我国的口腔修复技师教育存在不少问题。课程设置三多一少:无论中专或大专的课程设置，其共同特点是三多一少，即课程总数多，公共基础课程多，医学基础课程多，修复工艺专业的课程少［1］。目前口腔工艺课程教学仍沿用口腔修复课程内容与教学方式，侧重于理论教学，强调实训教学与理论结合而不是与行业岗位特点相斜街，因此在本课程的教学中多为传统的弯制式义齿制作技术，对于铸造技术、烤瓷技术的实训教学内容较少，因此在学生进入实习阶段，对支架蜡型制作、铸造技术、包埋技术知之甚少，不能较快进入实习角色［2］。因此，高职口腔医学技术专业在教学中，应根据市场的需求及口腔医学的发展，做好课程准确定位，优化技能训练，培养适合口腔医学发展提供高技能专门人才。