张迎接

[摘要]良好的道德品质对人的一生影响极为关键，而要学好品德课，最关键地是教师如何培养学生对品德课的兴趣。新课程背景下，教师要注重品德课创新，改变学生对品德课枯燥乏味的认识。

[关键词]品德课 兴趣

[中图分类号]G422 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0095-01

爱因斯坦曾说：“智力上的成就，很大程度上依赖于性格的伟大，这一点往往超出了人们通常的认识。”由此可见，良好的道德品质对人的一生影响极为关键，而要学好品德课，最关键地是教师如何培养学生对品德课的兴趣。新课程背景下，品德课教师如何去创新性地进行教学，改变学生对品德课枯燥乏味的认识呢？我认为教学中让学生积极主动地参与其中，能够极大的培养学生对品德课的兴趣。

1.通过品德课本剧角色表演，增强学生的学习兴趣

根据教材的特点和学生的个性特长，我在授课中，编一些课本剧让学生分角色进行课堂表演。如教学《做个聪明的消费者》一课，我准备好道具，抽几名学生分别表演售货员和购物者。看他们各自如何去购买物品，分别注意到了哪些事项。通过表演活动，使学生在积极参与中学会运用知识解决生活中的实际问题，增强教学效果，提高学习兴趣，使品德与现实生活紧密相联系。

2.组织学生辩论会，增强其学习兴趣

根据学生平时的能力表现，我把学生均衡地分为若干个小组。根据每学期的学习内容，提前十天给学生布置辩论题，如：“严是一种爱吗？”，“诚信是愚蠢吗？”“怎样才能做个聪明的消费者？”等辩论主题。各小组先抽签确定是正方还是反方。到时从正、反方的小组中各抽出一组进行辩论。其他小组充当观众，并由每个小组推选出一名当评委，我是组织者，每次利用下午放学后进行。结果，学生参与辩论的积极性特别高。辩论者争得面红耳赤，几次都是从下午放学后的5点一直争辩到6：30还未结束，教室外引来许多围观的学生。

3.举办多种主题的演讲，增强其学习兴趣

在班级里举行不同主题的演讲比赛，提高学生对品德课的兴趣。如举行“生命的价值”主题演讲，使学生认识到生命失去了就不会再来，我们应当珍惜生命。又如，为培养学生的集体主义感，我在班级里举行了“大家的事情大家做”的演讲。为培养学生良好的花钱习惯，开展了“做明明白白消费的消费者”演讲。通过一系列的演讲，既增强了演讲学生的学习兴趣，同时听讲的学生看到别人慷慨演讲的表现和获奖的光荣，也深受感染，这样也增强他们学好品德课的兴趣。

4.开展《品德手抄报》比赛，提高学生的学习兴趣

手抄报能锻炼学生的书写、绘画、构图、布局、审美、创新等多种能力，而且又便于学生动手操作。我每月要求每组学生交一份《品德手抄报》，先在本班教室展示，再在所教的几个班中相互交流。让学生评奖，把这些成绩记入到学生的等级评定中。这样学生通过手抄报评比，既展示了自我，又提高了对思想品德课的学习兴趣。

5.品德课要与重大时事相结合

“与时俱进”在当今是多么有激励意义的一个政治俗语。那么，让学生深感乏味的品德课，更应该与时事相结合，让学生感到：“原来，我们的品德课与时政是有着紧密联系的。”

如：2008年震惊世界的5.12四川汶川大地震发生后，针对报纸上报到的感人的英雄事迹，我启迪学生，灾区的求助者与被救者的英雄事迹，不正是我们课本中所学的《让挫折丰富我们的人生》，《为坚强喝彩》，《来自社会的爱》，《我们的生命》《伸出友爱之手》的最好诠释吗？又如：去年冬天，我国多地出现的大面积的雾霾天气，不仅严重影响到国家经济的可持续发展，还严重影响了人们的身心健康和出行生活。让学生认识到地球是人类的唯一家园，保护地球，保护环境是全人类共同的责任。在教学《交通问题带来的思考》和《我们生活的地球》相关篇目时，学生就会觉得很有意义，很有必要。学习起来就会很感兴趣，进而提高课堂的教学效果。

6.学习汇报制度，促进学生课下思考

让每个学生每周写一个思想品德课学习汇报单，给家长看，给老师看，要求内容涉及到：我本周学习思想品德课中的哪一课；我本周学到了什么？（或我懂得了什么？）；日常生活中我哪些做得不对？我的感悟心得有哪些？（或我以后该怎么做？）

写成后周未交给家长看，让家长签字后，下周一交给老师看，认识正确的给以鼓励，认识有偏颇的，及时给以引导。如学习了《钱该怎样花》之后，有个学生写出如下学习汇报单：

本周我学习思想品德课第三单元第二课《钱该怎样花》，我懂得了一分一厘都是父母辛勤劳动所得，作为学生，花钱要有计划，要把钱花在合适的地方。每个人都可能有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。我平时总爱买零食，买新衣服，每支笔用不完就扔掉又买新的，有时还花钱上网玩耍，这些做法都是不对的。我以后一定要改掉这些坏习惯，把钱用在学习上。通过这一活动，能促进学生学习过后进一步思考，融化吸收为自己的知识，提高其分析和理解能力，增强其对思想品德的兴趣。

7.指导学生进行课外调查，培养学生学习品德课的兴趣

让学生积极主动地参与与课堂内容相关的社会调查，是把品德课堂教学与学生的生活实际相结合的有效途径。既能培养学生的动手操作能力，分析和理解能力，发现问题和解决问题的能力，小组合作等能力，又能增强学生的社会责任感。如教学《交通与生活》这部分时，我提前1个月，把学生进行分组，列出调查提纲，让他们分组调查：我们生活的周边有哪些交通运输设施，收集交通标志及相关交通法规，有关文明乘车的资料，收集中小学生出现的交通事故及其原因等。通过学生的亲身参与，知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得自觉遵守交通法规的重要意义。培养他们从小爱护交通设施的意识，课堂教学效果明显提高。

当然，提高学生对品德课的兴趣，其方法多种多样，如：不同的情境导入方法，授课中多媒体的运用等等。以上只是我个人在教学中的点滴体会，不妥之处，共同探讨。