韩笑

[摘要]MES（Modules of Employable Skills，模块式技能培训），是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式。模块教学法指通过模块课程间灵活合理的搭配，培养学生的基础人文素质并注重基础从业能力，从将应试教育向素质教育进行转轨。我国近几年已经从不同的学生层次和学科专业进行对此方法进行探索和研究，根据英语的学科特点主要是注重培养学生的听、说、读、写、译的综合能力，笔者在本文中对此进行简单的分析和探索，希望在教学方法上有所突破和提高。

[关键词]模块教学法

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0020-01

了解模块教学法就应该首先熟悉模块这一概念。根据《牛津高阶英汉双解词典》的解释，模块是英语大学课程中的一个单元或单位，或计算机等语言的功能块、程序块等组件。具体到教学法中模块教学是以一个教学模块作为一个相对独立的教学单位，教学中必须从模块这个整体出发，统筹安排制定教学方案，即在一个相对规定的课时内，对某个主题教学内容进行系统学习过程。为达成教学目标而采用多种教学方法，选用多种课型，合理安排教学步骤等环节使之形成一个“完整的教学”过程。根据2007年最新版的《大学英语课程教学要求》（以下简称“教学要求”），我们可以把模块的功能与英语的学科特点进行有机的结合

教学要求指出，大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。还具体从听力理解、口语表达、阅读理解、书面表达、翻译能力和词汇量六大方面对于不同层次提出了更细化、更量化、更具体化的要求。作为实施模块教学法的前提不得不提到另一个概念就是教学，模块，教学模块是把水平目标引领的教学内容分为大小不同的若干模块，即把性质相同或有内在联系的教学内容组成一个相对独立的主题教学内容，并对这个主题教学内容作教学时数上的相对规定。区别于模块教学，教学模块强调是一种教学内容的集合是一种内容。相对来说，模块教学强调的是一种教学方法是一种实施教学模块的手段。因此笔者从词汇以及听、读、写几方面作为教学模块，在具体应用模块教学法的层面谈一下自己的设想。

1.在词汇教学中运用模块教学法

首先谈到这一点是因为词汇作为英语学习的基础有着不可或缺的重要作用。词汇学习贯穿英语学习的始终但却是很多学生在学习中的巨大障碍。在教学要求中推荐的词汇量的要求和标准是掌握的词汇量应达到约4795个单词和700个词组（含中学应掌握的词汇），其中约2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。

在这里可以参照《大学英语参考词汇表》将整体词汇和词组划分为若干个模块，模块的设置可以根据话题内容、使用频率等方面进行划分。词汇也可以根据词义和构词法进行分类，采用意义联想、搭配联想、构词联想等方法来记忆并达到熟练运用词汇的目的。当然词汇的学习不是孤立的而是要穿插于日常的学习当中，尤其是在听说的运用方面。

2.在听力教学中运用模块教学法

教学要求中对听力的要求是能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟130～150词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧。对于模块教学法在听力中的应用可以尝试以所学单元内容为基准，列出所学话题的积极词汇作为听力理解的前期准备。并在每个或几个模块中尝试加入

一个听力技巧的训练。如阅读题目、抓关键词、预知问题、听力分析等。在利用专项的试题加以训练，为了增强方法的科学性和可行性可以在一个单元话题中进行一种方法的训练以达到强化技能的目的。

3.在阅读教学中运用模块教学法

教学要求中对阅读理解能力的要求是能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读和寻读。能在阅读中使用有效的阅读方法等。同听力的方法类似，也要以词汇作为基础并辅助以技巧的强化训练。尤其是略读和寻读这两个在阅读中必备的方法。可以以单元现有材料为依托自行出题考查学生的能力水平。如果存在差距就可以进行模块的分布讲解和训练。可以细化到具体的题型如：主旨大意、细节理解、长句分析、推理判断和意图目的等等。

4.在写作教学中运用模块教学法

写作即书面表达能力在教学要求中的要求是能完成一般性写作任务和常见的应用文，如个人经历、观感、情感和发生的事件等，在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文并掌握基本的写作技能。书面表达根据其自身的特点就完全可以将单元的话题与写作话题相结合，达到学以致用的目的。学生能把所学的知识语句运用到自己的写作当中并予以提高和改进，当然写作能力的训练也是不可或缺的，不妨以不同的文体作为模块进行训练，如议论文、说明文、记叙文，应用文等，还可以将一些类型作文的模板作为模块训练的单元。

总之，“英语模块教学法”是一种新的教学方法，它把唯物辩证法和系统论的观点有机地运用到英语教学实践中，是一种教学方法创新。模块教学法具体方法的实施要因材施教、循序渐进，随着教师平时的教学进度和学生英语能力的提升而同步变化，在教学过程中一定要与学生及时交流及时解决学生提出的问题并予以反馈，而且还要及时对模块做出调整和修改，并在总复习时加以梳理，以达到学生将所学知识与技能真正融会贯通并能熟练运用的目的，由于处在初期探索阶段还有很多不成熟的观点需加以改进，也会在今后的教学过程中根据学生的需求进一步将方法不断完善。