邱平静

[摘要]理论教育法就是通过马克思主义基本原理，思想观念的传授、学习，宣传进行教育的方法。大学生思想政治教育中理论教育的具体方式是多种多样的，这里，讲几种常用的方式：讲授讲解、理论学习，研究性学习、理论培训。

[关键词]大学生思想政治教育 理论教育具体方式

[中图分类号]G41 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0012-01

大学生思想政治教育中理论教育的具体方式是多种多样的，按教育的途径划分，有他人传授和自我学习，按教育的形式划分，有口头讲述和文字传播；按教育的作用划分，有形象感化和启发引导；按教育的范围划分，有普遍宣传和个别辅导。这里，讲几种常用的方式。

1.讲授讲解

讲授也叫讲解，是高校思想政治工作者通过口头语言向大学生传授理论知识，解释政治和伦理概念，论述哲学和科学社会主义原理与道德原则，阐述思想发展变化规律的教育方法，是使用最多，应用最广的一种理论教育方法。其具体方式有：其一，讲述。侧重于形象生动地描绘某些政治、道德现象，这种方法，常用于革命传统教育，爱国主义教育。其二，讲解。主要是对一些比较高深的哲学、政治、道德概念与理论，这种方法，在政治理论教育、形势教育中，运用较多。

讲授讲解教育法，是摆事实，讲道理，以理服人的方法。“理论只要说服人，就能掌握群众，而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”说理是大学生思想政治教育的基本方法，是打开大学生心灵的钥匙，讲授讲解尤其要说理充分透彻。讲授讲解教育法是语言灌输的一种主要方式，它主要运用于系统的马克思主义理论教育、理论学习辅导和党的路线、方针与政策的解释、宣传。高校思想政治教育工作者在运用讲解法时，首先，讲解的内容要正确，理论、概念应具有科学性，讲述的事实同结论要保持一致。其次，讲解既要全面、系统，同时要抓住重点，突破难点。第三，讲解要采取启发式，循序渐进地进行引导，防止填鸭式和注入式，要特别注意大学生的学习效果。

2.理论学习

在大学生思想政治教育中，理论学习主要是大学生阅读马克思主义的经典著作，弄懂弄通基本原理，并结合实际进行运用，掌握马克思主义的立场、观点和方法，理论学习是大学生的一种自我教育的方法。

理论学习是阅读文字的一种主要方式，大学生通过读书籍、报刊、网络文本而进行。读书活动是大学生理论学习的重要方面。在思想政治教育方面，大学生可以读一些有关政治理论、历史知识、法律知识、伦理道德、人生修养方面的书。组织读书活动的具体做法是：围绕某一专题或某一任务，提示读书范围，开列读书目录；进行必要的辅导，开展评议讨论；交流读书体会，举办知识竞赛；奖励读书优胜者，将读书活动引向深入。同时，读书活动不能仅限于自己读，还要交流、讨论、竞赛，这样可以把读书活动引向深入。

3.研究性学习

在现代高校思想政治教育过程中，高校教育者不再仅仅是向大学生传授理论，而是主要教授学习、运用的方法。大学生学习和掌握理论也不再是被动地接收和储存，而是通过自己的探讨，结合实际能动地运用理论、发展理论。芝加哥大学教授施瓦布根据现代学习的特点，提出了学习实际上是“探究的过程和探究的方法”，以此来满足受教育者创造力培养的需要。布鲁纳的发现教学法也体现了受教育者的探究性与自主性，“发现学习就是以培养探究性思维的方法为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤来进行的学习。”还有问题教学法、程序教学法、学导式教学法等，其过程都是让受教育者通过研究来学习、发现知识，都是为了调动大学生的主动性和创造性，培养其学习、研究能力。

随着市场竞争的加剧和人的主体性增强，随着开放的扩大和社会信息化的发展，推进学习不断突破时空界限，形成了终身学习、学习型社会、学习型组织格局，也催促人们不断通过学习获得资源与创造能力。高校思想政治教育过程中的教育者、受教育者、教育环境之间的关系，再不是传统单向、单一的模式，而是呈现出多边互动、转化、交流的趋向，形成会谈式、合作式、研究式学习。

4.理论培训

大学生思想政治教育方面的理论培训，就是围绕某一专题，确定理论学习内容，联系实际，以大学生的自学为主，同时对其进行必要的辅导，组织讨论和交流，达到提高和统一思想认识，有效指导实践的目的。理论培训是通过办培训班、讲习班来学习理论的一种方法。这种方法适应了高校学科建设和实际工作科学化的需要，受到广泛重视和应用。

理论培训方法，具有学习内容、学习人员、讨论问题集中的特点，有利于相互启发，加深对政治理论的理解，有利于相互交流，探索解决实际问题的办法。在运用理论培训时，首先，要根据大学生的实际需要确定专题，明确专题培训的目的。专题既不要太宽泛而不着边际，又不要太具体而陷于就事论事，专题应当是某一方面理论与主要实际问题的结合点。其次，要围绕专题，根据大学生的理论水平和文化水平选好学习书目和学习资料，既不能要求过高而难以掌握，又不能要求太低而学无所获。再次，要进行必要的辅导和组织适当的讨论。辅导和讨论是引导、启发、深化的一种方式。辅导和讨论要抓住重点、难点和理论与实际的结合点进行。第四，要进行培训检查。培训检查是了解大学生学习、掌握理论的广度和深度，以及分析解决实际问题能力的必要方式。