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爱满心胸,情贯始终

2013-06-14程华

新课程学习·中 2013年3期
关键词:教学效果情感思想

程华

教师是一个特殊的职业,是一个需要倾注情感的职业。多年的教学实践告诉我们,情感是一把双刃剑,用得得当,它就是促进教学效果、提高教学成绩的催化剂;用得不好,它就有可能成为破坏师生关系、摧毁课堂的一剂毒药。

一、知己知彼,了解现在的学生

很多人都以为老师应该有一种师道尊严,应该与学生有着不可逾越的距离。其实,尊严不是我们说有就有的,主动权掌握在我们的学生手里。那种“唯师命是尊”的时代已经成为历史,现在的孩子们生活在一个非常自我的年代

里,以挑战权威为乐,但他们却也很看重真诚和友情。他们有着我们不得不承认的独特的人生观、价值观和世界观。如果我们主动选择了站在他们的对立面,选择了拉开与他们之间的距离,那我们的课堂将收效甚微。“所谓师者,必为学生之范。”我们必须以身作则,从心灵出发,从实践出发,教给学生什么叫真诚,什么是知识,知识有什么用?更多的时候,学生相信眼睛甚于相信耳朵。

二、以真诚的心灵和饱满的感情去走近学生

爱是教育的前提,没有爱的教育是冷漠的教育,是失败的教育。我们的爱不仅要给予那些学习成绩优秀的同学,更要给予那些学习或生活上有困难的学生,面向全体学生,深入细致地了解学生,使他们感到你不仅是他们的师长,同时又是他们的朋友。只有这样,他们才愿意和你进行思想交流,对你敞开心扉、倾吐心声,教师才能及时掌握他们学习、生活和思想活动的情况,从而有针对性地进行引导和教育。反之,没有信任的教育就如同没有沟通的桥梁,更谈不上教育效果了。

三、以灵活多样的手段去感染和激励学生

长期从事一线教学的老师都知道,要想把一届又一届学生送达成功的彼岸,我们必须做到:首先,在教学上有一套,争取每天都热情满怀地踏上讲台,努力把每一堂课都上成精品,努力让学生如沐春风,惬意地畅游在知识的海洋中。我们的“教风”无意中就会成为学生“学风”的范本。其次,我们应该抓好课后的新战场。课堂上听懂不等于学会,课后及时批改作业、耐心辅导学生也是促进教学效果的有效手段。我们要能利用好课后这个无形的阵地,小到一张听写纸、一张周练试卷,大到作业本,可以给他们画上一朵红花,写上一段寄语;教室的黑板,不妨偶尔为学生做一次思想明灯。到处都是教育契机,随处都可留下我们对学生的殷殷期盼、深深祝福、细心叮咛、热情鼓舞或当头棒喝。无论课堂内外,无论嬉笑怒骂,都要让学生体会到有“情”在其中。

学生的内在思想情感永远都是教师教育教学必须关注的焦点,从学生情感所需出发,想学生之所想,教学生之所需,丰富学生的思想感情世界,才能真正体现“以人为本”的教育观。

(作者单位 汤阴一中)

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