孙青霞

摘 要：小学阶段的学习是一个人成长的关键时期，对以后的品格形成以及做人都有一定的影响。在此对小学生语文朗读能力的培养进行了简单的论述，旨在寻找一种好的朗读习惯，帮助学生成长。

关键词：小学语文；朗读训练；分析与讨论

语文学科的学习同其他的学科都有紧密的联系，并且与我们的生活也息息相关。那么，要提高学生的语文水平，就应该从基础抓起。在小学的语文课程教授中，对学生朗读能力的培养是教师的一项重要任务。

一、教学目标的优化

在对学生进行朗读能力的训练时，应该首先确立教学目标。只有先确立正确教学的目标，教师才可以实施对应的方案进行学生朗读能力的训练。那么，对于小学生朗读训练的目标就应该是让学生可以正确应用普通话，发音标准，语句流畅并富有感情地进行语文朗读。

二、教学方法的优化

在对学生进行培养朗读能力的过程中，教师不应该遵循传统的教育模式，而是要尊重学生的主观意愿，对教学方法进行优化。小学的语文教材内容丰富，教师可以利用学生感兴趣的文章，调动学生的积极性，帮助学生进行自我朗读能力的培养。也可以开展一些如小游戏、小型的诗朗诵等活动，让学生在积极参与的同时，潜移默化地培养朗读的能力。不仅可以增加学生对朗读的兴趣，同时加深学生对课本的理解，提高学生的语文成绩。

三、课堂练习的优化

对小学生的朗读能力进行训练时，教师应该采用一种启发式的教育方法，让学生在进行朗读练习中引导学生发现自身朗读的错误，及时纠正，从而提高小学生的朗读能力。对小学生的语文朗读能力进行培养，不仅要关注学生的咬字、语速等基础朗读能力，同时也应该训练学生进行有感情的朗读及归纳的能力。注意课堂对朗读能力的练习方法，让学生对朗读产生兴趣，热爱朗读。

四、课后的朗读训练

对小学语文朗读能力的培养不应该只停留在课堂上，教师也可以采用布置家庭朗读作业的方式让学生在课后进行朗读训练。比如教师指定一篇语句比较优美或感情比较丰富的文章，让学生进行课后阅读，这样不仅可以帮助学生提高朗读能力，同时可以丰富学生的知识储备，一举两得。

对小学生语文朗读能力的训练进行优化过程中，不仅应该帮助学生打好坚实的语文朗读基础，还应该引导学生进行感情朗

读。小学语文朗读能力的训练对帮助学生增强语文兴趣，提高语文成绩都有重要的作用。朗读能力的优化是值得广大教师进行深入研究与思考的问题。

参考文献：

丁连军.浅谈小学语文朗读训练的策略[J].新课程：教研版，2010（3）.

（作者单位 江西省上饶市余干六小）