刘汉良

关爱“留守学生”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。这就是我校关爱“留守学生”的主题。现就本学年我校利用远程教育关爱留守学生谈点体会：

一、利用远教资源，开展主题班队会，关爱留守学生更直接

我校为关爱留守学生，建立了专门的网站，要求以班级为单位利用网站开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划活动方案，组织同学举行一次以网络为载体的主题队会。通过主题中队会，从正面、反面的视频教育留守孩子知道时间一去不复返，应合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。再通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之

手，把关心他人看做是自己的快乐。在各位老师、同学的帮助下，我校蔡东剑同学被评为学校留守学生“自强少年”。

二、利用远程教育资源，与留守学生共渡节日，关爱留守学生更到位

我校利用元旦、六一等节日契机，利用远教资源，开展了“同在蓝天下茁壮成长——关爱留守学生”座谈会，为每个孩子送上学习用品，通过视频对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守学生”通过视频与父母聊天，让留守学生感受到亲人的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐地学习生活，渡过快乐的节日，让他们的心理充满阳光与欢笑。让他们真正体会到学校对他们的关爱，从心灵深处打动留守学生。还开展一些学生喜欢的活动，如：六一节在全校开展了“庆六一，关爱留守学生”大型游园活动，让每一个留守学生参与，关爱留守学生更到位。

三、利用留守学生关爱网，建立留守学生个体档案，关爱留守学生更细致入微

每个班级建立了留守学生电子档案，如联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对登记卡，每一位老师都与留守学生结对卡。并要求教师必须做到：1.掌握留守学生的基本情况。2.关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守学生”的心理生活、道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。3.提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。4.矫正不良行为习惯、转化“问题学生”的效果，都详尽记载。打开网页，进入留守学生电子档案，就能了解到每个人的过去和现在的基本情况。

四、利用留守学生关爱网，关爱留守学生效果更明显

每个“留守学生”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。在“留守学生”生日前期，将其公布在关爱网上，让全班同学为这个“留守学生”献上一声生日祝福，送上自己的小贺卡、小礼物等，使他们感受到集体的温暖和关怀。

在关爱网中开辟关爱留守学生的“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖、主题鲜明、版面精美的作品为宣传栏的内容。

一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心留言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。利用远程教育关爱留守学生，收到了意想不到的好效果。

（作者单位 四川省资阳市安岳县宝华九义校）