曹建中 王萍

摘 要：提倡素质教育，培养视野广阔、具有创造型的现代人才，是当今中国教育改革的突出问题。因此，如何正确认识素质教育中的智育，处理好“分数”的地位显得尤其重要。

关键词：分数；素质教育；积极思维

分数，基本上是衡量人们文化水平、业务知识、学科理论的具体表现形式。所以，在素质教育这一巨大变革中不可忽视智育，素质教育并不是让学生多玩，课堂活跃气氛，少做作业，批改不用分数，通知书不填分数，评比不依分数，升级不靠分数。一句话，去掉一切与分数相关的做法，为减轻学生负担，不布置家庭作业，给学生充分玩的时间。

多数人认为，幼儿时老师哄着玩，学前班同龄玩，小学一直玩到上初中，九年不行去打工。小时玩有免费义务教育，年青玩有父母做后盾，到老玩有低保，国家又补发养老金，提前过上西欧的生活方式。可是大家想到没有，国家的补贴哪来的？没有知识发展生产力，就没有九天揽月、五洋捉鳖的本领，更没有保卫祖国的强大军事力量，恐怕喝水还得现挖坑。

我坚持认为课堂增加知识量，多给学生练习机会，恰当有针对性的家访，抽空搞一些培优补差，坚持书写日记等有益提高水平的做法应该提倡，因为它起到了全面培养人才，有充足建设祖国的文化知识的作用。

当然，素质教育讲的是多方面、全方位的培养才能，提问要有启发性，引导学生深入思维，及时发掘潜能，培养良好的兴趣，使学生乐意学，且学得好；……