薛瑞

摘 要：激烈竞争的高考是我们每年关注的焦点，而学困生是现代教育面临的重要课题之一。每年都有很多高考学困生在通往高考的路上历经艰难，各种压力、包袱使他们焦头烂额，甚至自暴自弃。他们应该是我们重点培养对象。在高考这一特殊时期，关注学困生，并不仅仅是提高他们的学习成绩，更重要的是培养他们良好的学习习惯和人格魅力；也不仅仅是帮助学生顺利考上大学，更重要的是帮助了一个个家庭，帮助家长树立良好的家庭教育观念。

关键词：高三；学困生；个案研究；思考与实践

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）11-0273-02

我国学者钱在森给学习困难学生的定义是：学习困难学生是指智力正常而学习效果低下，未能达到学校教育规定的基本要求的学生。学困生的表现大多是没有自信，学习成绩不良，学习习惯不良，和家庭教育也有很大关系。笔者的学生大部分是高考学困生，已经跟不上学校班级授课的进度，家长把学生带到我们学校，期望学生通过一对一个性化辅导在最后关头提高成绩。本人负责学生的学习管理工作，负责跟进督促学生的日常学习，安排学生的学习课表，和学生的各科老师进行交流，定期和家长沟通及时开家长会。下面主要以一名高三学困生转化为主线，说明高三学困生的成因及转化策略。

一、基本情况

惠小凡（化名），男，高三，榆林学生，文科，父母都是职工。3月底来学校进行全日制学习，模拟考试成绩是328分。……