摘 要：听力是大学商务英语专业学生面临的最大问题之一，很多研究表明真实语料有助于英语听力教学，应将电影等真实语料作为商务英语专业听力教学的有益补充，帮助学生提高听力水平，作为建设生态化课程的必要方法。

关键词：商务英语专业；英语听力教学；真实语料；生态化课程

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）11-0253-02

听力是最常用，也是语言学习者最先发展的语言技能，是接收信息和想法的最主要的方式[1]。听力是外语课堂的中心，因为它和学生整个教育发展过程息息相关。我国教育部颁布的教学大纲对于听力能力的要求较之旧版大幅提高，在各种英语专业和非英语专业的等级考试中，听力比重不断加大。而对于商务英语专业来说，听力内容通常要结合专业商务知识，因此学生听力水平对于其学业成败和职业发展至关重要。

一、听力水平低的原因

在实际教学中，听力也往往是商务英语学生考试中感觉最困难、成绩最差的部分。这主要基于以下几点原因。

第一，汉语和英语在语音系统方面存在较大差异。汉语是“音节计时”的语音系统，而英语是以“重音计时”语音系统。以英语为母语者在自然的交谈时往往有含糊的语音连读和片语，而中国学生更习惯于一个词一个词地每个音都听得很清楚，这就造成他们在听真实场景英语时遇到很大障碍[2]。 第二，听力课堂语言与真实生活语言不同。教师授课时的停顿、重复、减速、重读等会使学生不习惯自然语言。……